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ATM教学法-----习得式教学法

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张响宇 发表于 2013-5-31 16:56:46 | 显示全部楼层 |阅读模式

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ATM教学法
Acquisition Teaching Methodology
9 x0 ^( ]( Y) y5 p
    要义:习得教学法提倡无意识,自然接受式的教学法,它区别于填鸭式的,传统式的教学法,主张学生以一种类似于母语学习,模仿式的习得学习法。$ f. g' z, y0 \

8 L( N4 Z: F0 x5 `  何为习得:---习得又叫做获得,是儿童在自然的语言环境中,不经过正式的教授而自然地,下意识地获得语言的过程。
  J9 I6 w8 @6 n3 i7 R7 c
    习得是一种特殊的过程,使用特殊的方式,包括:
1)         儿童运用内在的语言学习能力
2)         习得语言不必专门给儿童纠正错误,负面证据少;
3)         儿童用接触(expose)语言的方式习得语言
4)         语言规则的掌握是无意识的
5)         习得的过程由不自觉到自觉

% l3 n* l6 c/ c. E/ t- D7 y- D. X- d    何为课堂用语:课堂用语不是在课堂里说的英语,它是在课堂环境下使用的互动式语言。
" c$ S7 b+ B* z ( S) x- P, \. J- I2 j
  幼儿老师应该具备的三个素质:% P3 p" B! G5 K- q3 ^9 d4 U
              1.the ability to engage   
) B. s3 l7 L  K' ?4 N# g. l# ~$ d) s              2.the ability to make things comprehensible
" e* N: ^5 J" C# I$ @7 X7 n              3.the ability to inspire
2 E8 u# c$ h1 b& p8 M
Engagement--- 让学生参与教学的能力
Comprehension --- 让学生理解教学内容的能力
     Inspiration ----- 给学生带来激情的能力
6 P4 E* H+ ?* K" r. S
5 E2 z/ w: J' V8 n信息传递的表达途径:55%体态语音(看、视觉)  38%声音(听)  7%语音(文字), x6 Y, |+ I5 |$ b" ^- E2 M
) f8 ^! R" \8 k! Z! i
视觉:1、脸部表情(有趣,童趣,微笑,夸张,像个演员)
" ^/ U& H4 i' T/ B" G      2、眼睛(灵活、平视、眼神交流、眼睛会说话、眨眼速度放慢可以增加魅力)
2 j! f1 e, P+ v, [7 y3 R" O: o9 ?, S      3、手势(有力、表达准确、手指肌肉要灵活): L& t0 B! _. z4 `# c8 ]
      4、身体的移动(要环顾全场,不能总站在一个地方,也不能一直动)4 m9 z5 }( A! a
声音:1.音量/音强(老师和孩子说话的第一声一定要大,感知存在并掌控孩子)
8 Q5 O0 W% w7 S0 P      2.频率/语调
: V0 n/ e2 r* T) }& V      3.节奏感
+ w0 y" p/ z* w  a8 O+ Z. M5 t  |      4.旋律感
) d1 F  G0 n& u3 a3 ^      5.音色- M+ r3 x2 t- J, P+ u
      6.声效
4 |* P% A5 t+ m4 u      7.发音准确
0 g6 l, A1 @3 K7 L- H ' Q( [4 c1 b3 W6 y* h
人类记忆原则:1.黄金三原则   
; R% h0 W5 U; T/ ~' p              2.16次重复记忆
2 X' ^( }- X+ U& U8 o; V& Z              3.21次习惯养成法
+ T( a  T" G; S) I7 z
! |3 T* m4 h( y
视觉刺激课堂的途径有哪些?
    颜色(Color, 大小(Size, 差异化(Differentiation
    间隔(Space between , 光线(Light
    移动(Movement
具体如下:
     1  颜色---彩色能够抓住孩子们的注意力,有就比没有强。
     2 大小---记得选择大个的!
3       差异化---丢掉单调无趣,拥抱一个多姿多彩的世界。
4       间隔----请记得充分利用间隔使每个单词与众不同。
5       光线----只有在明亮的环境中,孩子们才可以看的很清楚。
  6   移动-----不要整节课都站在同一个地方。
       -------- 如果条件允许,尽量使用视频来代替静止的图片。
听觉刺激课堂的途径有哪些?
  •        音量 volume
  •        语速  speed
  •        节奏  rhythm
  •        音调  pitch
  •        歌曲  songs
  •        三次重复  magic 3
  具体如下:
  •   音量-----大声并且自信
  •   语速------较快的语速能够持续吸引学生的注意。
    较缓慢的语速能够让大家集中精神听你要说的内容。
    用不同的语速来讲一句话往往能够带来不错的幽默效果。
  •   节奏-----有节奏的敲击会让孩子们快乐的跺起脚
  •   音调-----运用音调的变化,孩子们会听的津津有味
  •   歌曲-----任何年龄的人都喜欢唱歌——只要这首歌是他们所感兴趣的。歌曲能够帮我们激活右脑,高效学习!
  
体觉刺激课堂的途径有哪些?
    鼓励用手去触摸 touch with hands
•   鼓励TPR
•   条件允许,鼓励使用粘土,模型或颜料
•   鼓励画画   drawing
•   鼓励学生走上讲台  come up to the board
•   鼓励全身活动起来  full body movement
具体描述如下:
•   用手去触摸----让孩子们去触摸感知意味着不可思议的教学效果!
•   善用TPR-----不管你身处何地,使用TPR都将让你成为明星!
•   走上讲台----让学生走上讲台,他们才会觉得学习是快乐的!
•   全身动起来-----动作越大越好!

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