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ATM教学法 Acquisition Teaching Methodology
7 W8 Q! }8 ]0 q3 ]3 i& v5 v! } 要义:习得教学法提倡无意识,自然接受式的教学法,它区别于填鸭式的,传统式的教学法,主张学生以一种类似于母语学习,模仿式的习得学习法。9 ^$ J; V: ?) \( u g5 `) o; e
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何为习得:---习得又叫做获得,是儿童在自然的语言环境中,不经过正式的教授而自然地,下意识地获得语言的过程。 & t& Q- t; l1 C* i2 Z4 V
习得是一种特殊的过程,使用特殊的方式,包括: 1) 儿童运用内在的语言学习能力 2) 习得语言不必专门给儿童纠正错误,负面证据少; 3) 儿童用接触(expose)语言的方式习得语言 4) 语言规则的掌握是无意识的 5) 习得的过程由不自觉到自觉
$ |4 t" m7 T, u% E, I0 s$ U) R 何为课堂用语:课堂用语不是在课堂里说的英语,它是在课堂环境下使用的互动式语言。
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幼儿老师应该具备的三个素质:7 m3 B3 {% [. p0 D
1.the ability to engage # f5 P4 Z0 {- g+ B1 b
2.the ability to make things comprehensible
1 ^ _( Q3 ^2 K3 m0 B 3.the ability to inspire2 n) V1 @. h+ ?5 C
Engagement--- 让学生参与教学的能力 Comprehension --- 让学生理解教学内容的能力 Inspiration ----- 给学生带来激情的能力
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5 |0 B9 p$ ~2 t! Q: q9 U4 f- o信息传递的表达途径:55%体态语音(看、视觉) 38%声音(听) 7%语音(文字)
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7 p, Q& U4 _5 m3 c视觉:1、脸部表情(有趣,童趣,微笑,夸张,像个演员)" N: |7 c6 C5 P3 f, P: N
2、眼睛(灵活、平视、眼神交流、眼睛会说话、眨眼速度放慢可以增加魅力)" U; P& R; D& ~( O$ i3 `% Y& ~9 \
3、手势(有力、表达准确、手指肌肉要灵活)( X; J, D ]6 y: G* H/ B
4、身体的移动(要环顾全场,不能总站在一个地方,也不能一直动); ~' ]: {; {; _) H( ~$ _
声音:1.音量/音强(老师和孩子说话的第一声一定要大,感知存在并掌控孩子)
8 t& Z3 a1 ]9 y$ p% R+ B3 w6 S 2.频率/语调* V* \. ?6 s. k2 P
3.节奏感7 e& |# r) ]: U
4.旋律感4 D& m, P& Y: E% Z- w8 w. a
5.音色
+ ?: \+ C H& @8 [/ h 6.声效6 J. @3 R8 Z% j. T" \
7.发音准确' g8 I, A3 S4 B& T: j/ D9 V
; }: F: r" W" e3 j人类记忆原则:1.黄金三原则 5 o/ B0 z, s+ U, Y: S& h4 w0 a
2.16次重复记忆+ j: w6 T- X1 R* `/ ] R: a# @
3.21次习惯养成法
1 }: L/ m, v* k4 @5 b; f8 S' O + P' N! l0 c1 f2 f a0 h
视觉刺激课堂的途径有哪些? 颜色(Color), 大小(Size), 差异化(Differentiation) 间隔(Space between) , 光线(Light) 移动(Movement) 具体如下: 1 颜色---彩色能够抓住孩子们的注意力,有就比没有强。 2 大小---记得选择大个的! 3 差异化---丢掉单调无趣,拥抱一个多姿多彩的世界。 4 间隔----请记得充分利用间隔使每个单词与众不同。 5 光线----只有在明亮的环境中,孩子们才可以看的很清楚。 6 移动-----不要整节课都站在同一个地方。 -------- 如果条件允许,尽量使用视频来代替静止的图片。 听觉刺激课堂的途径有哪些? • 音量 volume • 语速 speed • 节奏 rhythm • 音调 pitch • 歌曲 songs • 三次重复 magic 3 具体如下: • 音量-----大声并且自信 • 语速------较快的语速能够持续吸引学生的注意。 较缓慢的语速能够让大家集中精神听你要说的内容。 用不同的语速来讲一句话往往能够带来不错的幽默效果。 • 节奏-----有节奏的敲击会让孩子们快乐的跺起脚 • 音调-----运用音调的变化,孩子们会听的津津有味 • 歌曲-----任何年龄的人都喜欢唱歌——只要这首歌是他们所感兴趣的。歌曲能够帮我们激活右脑,高效学习! 体觉刺激课堂的途径有哪些? 鼓励用手去触摸 touch with hands • 鼓励TPR • 条件允许,鼓励使用粘土,模型或颜料 • 鼓励画画 drawing • 鼓励学生走上讲台 come up to the board • 鼓励全身活动起来 full body movement 具体描述如下: • 用手去触摸----让孩子们去触摸感知意味着不可思议的教学效果! • 善用TPR-----不管你身处何地,使用TPR都将让你成为明星! • 走上讲台----让学生走上讲台,他们才会觉得学习是快乐的! • 全身动起来-----动作越大越好! |