2026-2027学年度第一学期初中第五联盟英语教研计划

第五联盟2026—2027学年第一学期初中英语学科联盟工作计划

一、指导思想

本学期五校农村教育联盟英语教研工作，以《义务教育英语课程标准（2022版）》为纲领，立足五所农村初中学情共性问题：学生英语基础薄弱、语言环境匮乏、两极分化突出、听说能力偏弱、应试答题不规范的实际情况。坚持“联盟共建、资源共享、抱团发展、以研提质”的教研理念，聚焦课堂实效、分层教学、作业优化、备考提质。严格执行单周联盟集中教研、双周各校自主备课磨课制度，通过常态化、规范化、实效化教研，缩小五校教学差距，整体提升联盟农村初中英语教学质量与教师专业水平。

二、联盟现状分析

本教育联盟由五所农村初级中学组成，各校师资结构、学生基础大体相近，均存在：

1. 学生词汇积累不足、课文背诵落实不到位、英语听说训练缺失；

2. 课堂教学模式传统，分层落实不足，学困生面大、优生不突出；

3. 各校独立教研力量薄弱、资源零散、优质课例与备考资源不足；

4. 七、八、九年级教学衔接不紧密，学段断层、分化严重。

依托五校联盟平台，统一教研主题、统一教学方向、统一质量标准、分工共建资源，能够有效弥补农村学校单科教研短板，实现强弱互补、抱团共进、整体提质。

三、总体工作目标

1. 规范教研机制：本学期共21周，固定单周开展各校校内备课、磨课、学情整改，教研常态化、留痕化、实效化。每个月开展一次联盟教研活动，结合乡村学校分散、通勤不便的特点，9‑10月以盟主线下引领为主，11‑12月开展线上教研。活动统一安排在每月第三周星期三早上开展（如和其他活动冲突会提前通知更改时间）

2. 共建联盟资源：六校合力搭建英语学科资源库，含课件、导学案、听写清单、分层作业、专项试题、作文模板、复习资料，实现五校全员共享。

3. 落实分层学段教学：七年级抓基础养习惯、八年级抓巩固防分化、九年级抓备考提总分，三段衔接、层层递进。

4. 缩小校际差距：通过联盟公开课、同课异构、联考分析、送教互助，统一教学尺度，减少五校教学质量差距。

5. 促进教师成长：开展青年教师磨课、骨干示范、专题研讨、案例交流，全面提升联盟教师课堂能力与命题教研能力。

6. 提升学生素养：强化单词、句型、课文背诵过关，提升听说读写综合能力，降低低分率、提升平均分与优秀率。

三、联盟组织架构

盟主校：煌固中学（负责整体统筹、活动引领、示范课示范、资源汇总）

成员校：石人中学、郑坊中学、望仙中学、花坛山学校和世龙学校

联盟工作组：

组长：盟主校初中英语教研组长

副组长：各成员校英语教研组长

联络员：各校专任联络员，负责活动通知、资料收集、记录归档、线上参会统计

四、月度教研活动整体安排

九月：教研启动·课标研学·分工部署

活动主题：新学期联盟工作部署+新课标基础研学+七/八/九年级任务分工

承办：花坛山中学

活动形式：线下集中

活动内容：

1. 盟主校解读本学期联盟教研工作计划，明确各校分工、活动形式、考核要求，确立“重基础、重落地、重实效”教研总基调。

2. 聚焦乡村英语教学，精简研读新课标核心要求，摒弃复杂理论，重点学习适配薄弱学情的课堂实施、作业设计、分层教学实施路径。

3. 明确年级分工：七年级侧重入门习惯养成；八年级侧重防分化、语法阅读；九年级侧重中考备考；统一联盟内教学常规要求、备课规范、作业布置标准，确定本学期教研活动分工与资源共建计划。

活动产出：联盟学期工作安排表、常规教学统一规范、各年级任务分工清单

十月：示范引领·课堂赋能（盟主示范课专项活动）

活动主题：优质示范课引领，优化乡村常态英语课堂

承办：盟主校（盟主校专项示范活动）

活动形式：线下公开课+集中评课研讨

活动内容：

1. 盟主校骨干教师开设初中英语优质示范课，课型贴合乡村学情，分别展示七年级基础听说课、八年级阅读语法课、九年级读写复习课，侧重基础教学、课堂互动、简单落实方法。

2. 授课教师结合乡村学生特点，讲解教学设计思路、课堂调控技巧、基础落实方法，提炼可直接复制、落地乡村课堂的教学经验。

3. 全体参会教师集中评课研讨，对照自身课堂找问题、学方法，整理乡村课堂实用教学策略。

活动产出：优质示范课堂课例、课堂研讨记录、乡村课堂实用教学策略集

十一月：线上专题教研·聚焦防分化教学（石人中学承办）

活动主题：乡村初中英语两极分化问题优化策略研讨

承办：石人中学

活动形式：全联盟线上云端教研（微信）

活动背景：

乡村学生基础差距大，八年级分化现象突出；学困生听课参与度低，课堂任务一刀切，补差手段单一。本次线上教研聚焦痛点，轻量研讨。

活动内容：

1. 石人中学牵头梳理乡村英语分化普遍问题：七年级基础断层遗留、八年级语法难度陡增、学困生课堂参与不足、课后辅导缺少抓手。

2. 各学校线上轮流分享本校控分化落地小方法：课堂分层任务设计、临界生帮扶、单词听写过关、课后服务辅导实操小策略。

3. 全员线上研讨，汇总整理低成本、易操作、零设备门槛的防分化教学实操方案。

4. 统一联盟课堂分层教学基础流程，杜绝一刀切教学，保障每节课学困生有任务、有落实。

活动产出：乡村英语防分化教学优化策略集、线上教研研讨记录

十二月：线上成果复盘·分层作业提质（郑坊中学学校承办）

活动主题：双减背景下乡村英语分层作业设计与落地研讨

承办：郑坊中学

活动形式：全联盟线上云端教研（微信）

活动背景：

针对乡村学生基础差距大、机械作业多、无效负担重的问题，依托线上教研，聚焦作业提质，形成适配薄弱学情的分层作业范式。

活动内容：

1. 郑坊中学牵头做主题分享，围绕“基础保底、适度提升”的原则，讲解乡村英语分层作业设计思路，区分巩固层、提升层作业设计要点。

2. 各校线上展示本校单元基础作业、分层作业案例，交流作业批改、作业落实、学困生作业帮扶经验。

3. 全员研讨：删减无效机械作业，统一联盟基础作业标准，共享轻量化优质作业资源。

4. 线上完成本学期联盟教研小结，收集各校下学期教研需求与建议。

活动产出：联盟分层优秀作业资源包、线上教研总结、学期学情优化建议

五、联盟教研工作流程

结合线上、线下双模式特点，制定简洁高效的联盟教研。

1. 活动前：盟主+承办校确定主题，联络员下发通知，各校提前准备交流材料；

2. 活动中：承办校主持，开展课例观摩/主题分享，全员研讨交流；

3. 活动后：承办校整理材料、产出成果，联络员统一归档，全联盟共享资源。

六、保障机制

（一）组织保障

盟主校统筹全局，各校教研组长为本校教研第一责任人，严格落实每次教研任务，确保活动不走过场、务实落地。各学校按年级完成资源共建任务，按时提交课例、作业、试题等共享材料。

（二）形式保障

灵活适配乡村学校现状，重要示范课线下做、常规研讨线上做，解决乡村学校分散、往返不便的难题，最大化减轻教师通勤负担，兼顾教研实效。

（三）资源保障

搭建联盟共享资源文件夹，示范课课件、教学设计、分层作业、专题策略全部汇总归档，6校全员共享。

（四）考核保障

教师联盟教研参与情况、公开课承担、教学资源贡献纳入教师业务考核。