江西省教育厅教学教材研究室2026年工作要点

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2026年是“十五五”规划开局之年。省教研室工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，锚定教育强省建设目标，围绕委厅中心工作，服务教育发展大局，履行“四个服务”职能，强化教研专业支撑，助力基础教育扩优提质，为基础教育高质量发展提供更加坚实的支撑。

一、坚持党建引领，把握正确发展方向

1.坚持党对教研工作的全面领导。坚持把党的领导贯穿教研工作全过程各环节，深入贯彻党的教育方针，准确把握教育的“三大属性”。抓好“四强”党支部建设，规范开展“第一议题”“三会一课”等学习，创新开展主题党日、志愿服务等活动，丰富形式，提升质量，以党建之强筑牢教研工作发展根基。

2.深化党建与业务工作融合互促。持续深化“党建+教研”融合模式，坚持党建与教研工作同谋划、同部署、同推进、同落实。密切联系基层一线，落实教研员定点联系学校、常态化听评课等制度，把党建引领贯穿教育教学研究、业务指导全过程，更好地服务基层实践需求。

3.纵深推进勤廉教研文化建设。扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育，持续巩固拓展深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果，加强干部党风廉政教育，推进作风建设常态化长效化。落实整治形式主义为基层减负工作要求，强化对各学段学科教研活动的统筹规划与资源整合，坚持控量提质，切实减轻基层负担。深化警示教育，深入开展廉政风险排查，严格规范各类教研活动，强化过程监督，营造风清气正、积极向上的教研生态。

二、加强队伍建设，推进教研内涵发展

4.发挥省市县校教研队伍改革先锋作用。加强省市县校四级教研队伍建设，分层分类开展教研能力提升培训，提升教研队伍专业素养和水平。深化省市县校四级教研协同联动，优化县域教研工作布局，推动教研力量下沉基层学校、服务课堂一线，充分发挥四级专兼职教研队伍在服务义务教育优质均衡、“双减”改革深化、县域普通高中振兴发展等重大教育改革中的重要作用，切实增强教研工作的专业支撑力。

5.提升校（园）本教研质量。加强中小学校（园）本教研研究和指导，组织开展校（园）本教研能力提升培训和学校课程建设培训，指导学校规范开展校本教研，推广各地典型经验做法，提升学校校（园）本教研质量。开展AI赋能校本作业设计现场展示交流活动，探索人工智能助力作业设计的实践路径与方法，提升教师校本作业设计能力和水平。

6.加快推进AI赋能教研模式转型。充分利用江西智慧教育平台，推进人工智能与教研工作深度融合，探索建立“AI+教研”工作路径，逐步打造覆盖全省、服务高效的江西特色教研品牌。倡导应用数字化手段赋能教育教学，全面提升教研员、教师的数字素养和技能。

三、注重分类指导，整体提升教学质量

7.促进学前教育优质普惠发展。认真贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，依托幼教名师联盟工作室、学前教育教研基地、送教送研等载体扎实开展法治背景下全省幼儿园保育教育质量提升主题教研展示交流等系列教研活动，积极参与学前教育普及普惠督导评估认定和全省学前教育条例立法调研等工作，促进学前教育高质量发展。

8.做好义务教育优质均衡帮扶。探索义务教育优质均衡发展的实现路径和有效举措，开展县域义务教育优质均衡发展教育质量提升驻地教研帮扶行动，组织教研骨干团队深入县域学校蹲点指导帮扶，推动县域学校更新教育理念、变革育人方式、提升课堂教学质量。

9.助力县域普通高中提升育人质量。落实县域普通高中振兴行动计划，加强对县中的指导和服务，坚持工作重心下移，建立省市教研员联系县中机制，开展面向县中的送教送研活动。加强基础教育创新人才培养机制和学科基地校建设研究，夯实课程指导与学科教研，指导提升教育教学质量。

10.加强特殊教育和专门教育研究。聚焦孤独症、智力障碍等特殊学生课堂教学难点，举办全省特殊教育主题教研活动，推动特殊教育关键教学问题破解。加强对专门学校教学的研究，指导学校建立健全校本教研制度，提升学校教育水平。

四、攻坚重点领域，服务教育综合改革

11.探索“五育融合”实践路径。聚焦构建“大思政课”育人体系，举办中小学思政一体化与“大思政课”建设成果交流展示活动。落实建设红色文化育人高地要求，加强红色文化课程建设，深化红色文化融入各学科教学体系研究。树立“健康第一”教育理念，指导学校积极落实课间15分钟时长调整，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，增强学生的综合素质。举办体育素养展示、美术地方文化、农村兼职音乐教师课堂教学能力培育等多样化的主题教研活动，指导学校强化体美劳教育，开好体美劳课程。积极参与学校美育浸润行动，深化美育教学实践。加强校家社协同育人研究，强化心理健康教育指导，举办心理健康教育连片教研展示交流活动，指导学校开好心理健康教育课程。

12.推进“双减”改革深化。落实深化“双减”三年行动，围绕课堂教学提质、作业设计优化、课后服务增效加强研究和指导，推广先进的教学方法和模式。围绕课程资源建设、教学方法创新等开展中小学科技教育研究，指导学校持续提升科技教育质量。指导学校将科技教育与江西红色文化深度融合，推动学生在科技探究中涵养人文底蕴，打造江西中小学特色科技教育。

13.持续优化学习资源建设与使用。建立健全全省中小学教辅材料编改审常态化工作机制，及时修订义务教育阶段“文字作业本”，增强作业的探究性、实践性和跨学科性，突出作业分层，不断提升作业质量和适配度。持续优化“学习园地”资源，做好高中学习资源包建设。举办全省“学习园地”资源建设研修班，指导教师从“会用”走向“善用”，提升资源使用效率。

五、做优品牌项目，强化教研专业引领

14.课例示范引领教师课堂教学能力提升。举办全省中小学“千师万课”优秀教学课例展示交流活动，引领教师精研课程标准，转变课堂教学方式，充分发挥课堂育人主阵地作用，提升教育教学质量。继续开展“送教送研百县行”活动，以问题和需求为导向，提供更为精准的资源支持和帮扶，引领县域教师提升专业素养和教育教学能力。

15.教学视导助推学校办学质量提升。组织教研员深入义务教育学校开展全省义务教育教学视导，全面掌握义务教育新课程新课标落地实施情况，总结典型经验成效，梳理问题短板，实施精准指导，系统推动义务教育学校整体提升办学质量。

16.课题管理赋能教科研成果转化。做好全省基础教育研究课题立项、结项评审工作，加强课题过程管理，确保公平和质量。探索建立教科研成果培育、转化和推广机制，挖掘培育一批具有创新性、实用性、可复制的优秀教科研成果，搭建成果展示平台，推动成果在区域内广泛应用，提升成果转化率。举办全省教育科研骨干研修班，推广、交流教科研成果，提升教师教育科研能力。

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