华坛山中学2025-2026学年第二学期初中英语教研组工作计划

2025-2026学年第二学期华坛山中学初中英语教研组工作计划

一、指导思想
以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣国家基础教育课程改革要求与学校年度发展规划，秉持“夯实基础、聚焦素养、融合创新、协同发展”核心理念，接续上学期教研工作成果，坚持问题导向、目标导向与成果导向相统一，以“深化单元整体教学落地、推进AI与教学深度融合、完善校本教研生态、促进师生双向成长”为核心任务，着力破解上学期教学教研中暴露的真问题、硬痛点，强化教学常规精细化管理，推动教研成果向课堂实效转化，确保教学工作提质增效、教研工作走深走实，为学生英语核心素养全面发展、教师专业成长筑牢根基。

二、工作目标

1. 课堂提质进阶目标：深化“指向主题意义探究的单元整体教学”实践，形成可复制、可推广的校本化教学模式；实现AI工具在课堂教学环节常态化应用，打造不少于5节校级精品示范课；课堂学生参与度、思维深度与目标达成度较上学期显著提升。

2. 教师发展成果目标：完成“青蓝工程”成果验收，新教师课堂教学能力全面达标；骨干教师形成个人教学特色，牵头完成1项校级微课题结题；全体教师完成1份高质量教学成果（精品课例、教学论文、创新设计等），数字素养应用能力实现全面进阶。

3. 教研创新闭环目标：完成上学期确立的核心教研问题闭环研究，形成完整的问题解决报告与实践成果；完善校本单元整体教学资源库与数智资源库，形成可复用的跨学科教学案例集；开展不少于4次深度课例研讨，实现“研-教-改-评”全闭环。

三、具体工作措施

深耕课堂改革，推动素养落地生根

· 深化单元整体教学闭环实践：以年级备课组为单位，完成全册教材单元主题意义梳理与教学资源优化，重点打磨单元复习课、拓展课教学设计，解决上学期实践中出现的“主题探究不深入、分层设计不到位”等问题。推行“单元设计-课堂实施-复盘优化-成果固化”全流程闭环管理，形成校本化单元整体教学范式。

· 完善校本数智资源库，动态更新单元教学设计、分层作业、复习课件等资源，实现优质资源高效复用。

· 优化“教学评一体化”深度落地：将评价精准嵌入教学全过程，重点完善过程性评价体系，实现评价任务与素养目标、教学活动的高度匹配。推广学生自评、互评常态化机制，深化“师生合作评价”实践，尤其聚焦复习课、讲评课的教学评一体化设计，破解“重讲授、轻反馈、弱改进”的痛点，切实提升课堂实效。

· 深化跨学科主题学习实践：联合科学、美术、音乐、道法等学科，优化上学期开发的跨学科教学案例，打造2-3节精品跨学科展示课，开展跨学科主题学习成果展演。以“用英语解决真实问题”为核心，设计贴合学生生活的校本化跨学科学习任务，推动学生语言运用能力与综合素养协同发展。

创新教研模式，赋能教师专业进阶

· 聚焦问题闭环，深化课例研究：围绕上学期确立的核心教研问题，开展纵深式、闭环式教研，摒弃形式化评课，深化“一课三磨”“同课异构”与“实景复盘”模式，以课堂观察数据、学生学习成果、AI学情报告为支撑，形成“问题诊断-优化方案-二次实践-成果总结”的完整闭环。严控教研活动时长与议题集中度，确保每次教研都有明确议题、详实记录、可落地成果。

· 完善梯队培养，筑牢师资根基：完成“青蓝工程”结对帮扶成果验收，师傅全程跟进徒弟课堂教学，新教师完成2次结业汇报课，确保课堂教学全面达标。发挥骨干教师引领作用，开展示范课、专题微讲座，助力青年教师快速成长，骨干教师拓宽专业视野。

· 阅读生态深化升级：完善“四维阅读生态体系”，深化整本书阅读与绘本阅读实践，优化“三步阅读法”，通过阅读记录单、思维导图、故事展演等方式，实现阅读成果可视化。完善校本英语阅读资源库，开展全年级阅读成果评比，培养学生英语阅读习惯，提升阅读核心素养。

· 四、学期主要工作安排

时间	核心工作内容	负责人	预期成果
3月	1. 制定教研组、备课组学期工作计划，明确核心研究问题； 2. 各年级制定教学进度与复习备考计划； 3. 上学期教学质量复盘与新学期教学部署； 4. 教师新课标学习 5. 第一轮集体备课，聚焦单元开篇课设计。	教研组长 备课组长 全体教师	各类计划定稿；明确学期核心教研方向；完成学情档案更新
4月	1. 骨干教师示范课、青年教师常态课听课评课； 2. 单元整体教学深度研讨与案例优化； 3. 启动校级“用英语讲中国故事”展演活动； 4. 教学常规（备课、作业）专项检查； 5. 组织教师新课标学习。	教研组长 骨干教师 全体教师	形成3-4节精品示范课；教学应用案例集；完成活动方案与前期筹备
5月	1. 期中教学质量调研、精细化归因分析与改进方案制定； 2. 组织教师新课标学习。 3. 跨学科主题学习精品课展示与研讨； 4. 校园英语节系列活动开展； 5. 区市级优质课、教学案例评比参赛筹备。	教研组长 备课组长 全体教师	形成详实的期中质量分析与改进报告；完成青蓝工程成果验收；产出跨学科精品课例
6月	1. 核心教研问题闭环研究与成果总结； 2. 复习课、讲评课专题教研与同课异构； 3. 毕业班复习备考专题研讨； 4. 组织教师学习新课标。 5. 教研组阶段性成果梳理与汇编。	备课组长 毕业班教师 全体教师	形成核心教研问题结题报告；完善复习课校本模式；完成阶段性成果汇编
7月	1. 制定期末系统复习计划，组织全年级复习备考； 2. 期末考试、阅卷与精细化试卷分析； 3. 教研组、备课组学期工作总结，课题结题； 4. 全学期教学成果收集、评比与汇编； 5. 教师学期考核评价，研讨新学年工作方向。	教研组长 全体教师	完成学年教学工作圆满收官；形成完整的校本教研成果集；明确新学年工作思路

五、保障机制

1. 组织保障：明确教研组长、备课组长岗位职责，细化分工、协同推进；定期向学校分管领导汇报工作进展，争取学校在政策、经费、资源上的全力支持，确保各项工作落地见效。

2. 技术保障：确保教研活动与课堂教学多媒体设备、网络畅通；持续优化AI教学平台应用，安排技术专员提供日常技术支持与专项指导，为技术与教学融合保驾护航。

3. 资源保障：持续完善校本教学资源库与数智资源库，充分利用区市级教研平台、专业出版社优质教学资源，为教师教学与教研提供充足资源支撑。

4. 评估激励：将教师教研活动参与质量、教学任务完成情况、教研成果输出、教学改进效果等纳入学期考核，考核结果与评优评先、教研经费倾斜挂钩；对表现突出的团队和个人予以表彰，充分激发教师工作积极性与创造性。

2026.3.3

广信区华坛山中学教研组