汪村学校2025-2026学年度第一学期英语组工作小结

汪村学校2025-2026学年度第一学期英语组工作小结

时光匆匆，2025-2026学年度第一学期已近尾声。本学期，汪村学校英语组立足乡镇初中英语教学的特殊性与学生学情实际，在学校教务处的统筹部署下，以“夯实教学基础、提升教学质量、促进教师成长”为核心目标，严格落实常规教学管理，深耕教研活动实效，搭建公开课交流平台，各项工作有序推进、成效初显。现将本学期工作情况全面总结如下：

一、严守常规底线，五次月度检查筑牢教学根基

教学常规是教学工作的生命线，本学期英语组坚持“以查促规范、以改提质量”，严格执行每月末常规检查制度，从9月至1月累计开展5次全面检查，实现教学各环节的闭环管理。

9月末，开学首月常规检查聚焦“教学起步规范”，重点核查教师教案的完整性、教学目标的精准度，同步抽查七年级新生作业的布置合理性与批改及时性。针对部分教师教案与乡镇学生基础衔接不足、作业设计缺乏层次性等问题，组内集中反馈并明确整改方向，为新学期教学开好局、起好步。10月末检查围绕“课堂教学落地实效”展开，通过核对听课记录、学生作业完成质量、课堂练习反馈等材料，分析教学目标达成情况。特别关注八年级英语语法教学的梯度设计与九年级基础知识点的巩固落实，针对作业批改反馈简略、个别学生作业拖欠等问题，督促教师加强个性化沟通，优化作业分层设计与反馈机制。11月末结合期中考试开展“学情诊断式检查”，重点查看教师对试卷的分析深度、错题讲解记录及后续教学调整方案。针对考试中暴露的学生听力薄弱、书面表达逻辑混乱等共性问题，要求教师在教案中补充专项训练设计。12月末检查聚焦“期末复习启动”，核查各年级复习计划的系统性、复习课教案的针对性及作业减负增效落实情况。杜绝机械重复的题海训练，引导教师聚焦核心知识点梳理与解题方法指导，确保复习阶段不落下每一位学生。1月末学期末总检，对全学期教学常规进行全面复盘，涵盖教案、作业、听课记录、教研参与等所有教学资料，总结常规落实中的亮点与不足，为下学期常规管理优化提供依据。  

     五次常规检查形成了“检查-反馈-整改-复查”的完整链条，有效规范了教师的教学行为，推动教学常规从“达标”向“提质”转变，为学科教学质量提升筑牢了基础。

二、深耕教研阵地，每周固定时段凝聚教学合力

本学期，英语组严格坚守每周三下午的固定教研时间，摒弃形式化研讨，立足乡镇初中教学痛点，以“主题化、实效化、常态化”为原则，开展高质量教研活动，切实将教研成果转化为教学实效。

教研活动围绕学期教学重点分阶段设定核心主题：9月聚焦“新学期教学计划优化与学情适配”，针对七至九年级学生英语基础差异较大的现状，共同研讨各年级教学重难点的分层突破策略；10月以“课堂互动技巧与乡镇学生英语表达兴趣激发”为主题，通过案例分享、模拟课堂、问题会诊等形式，破解农村学生课堂发言不积极、英语表达不自信的难题，总结出“情景创设+阶梯式提问+小组激励”的实用教学方法；11月围绕“期中考试质量分析与教学策略调整”，深入剖析各年级失分题型与根源，针对性制定听力专项训练、书面表达模板化教学等改进措施；12月聚焦“期末复习方法创新与应试能力提升”，分享复习课的知识框架梳理技巧、错题整合利用方法及学生考前心理疏导经验；1月开展“学期教学复盘与下学期教研规划”，总结本学期教研成效与不足，明确下学期核心研究方向。

三、搭建成长舞台，五节分年级公开课促进教学提升

为促进教师间的交流借鉴与专业成长，本学期英语组按计划开展分年级公开课活动，共组织5节公开课（七年级1节、八年级2节、九年级2节），实现“人人参与听课、个个参与评课”，以赛促学、以评促改，有效提升了组内课堂教学整体水平。

七年级公开课聚焦“语法教学的实效化落地”，由资深教师郑老师展示《Unit 6 Day in the Life》（Section A GrammarFocus-3d）语法课。郑老师聚焦一般现在时第三人称单数的语法结构，通过创设“一日生活”情境，引导学生观察、归纳语法规律。整节课逻辑严密，重点突出，讲解深入浅出，既注重知识建构，又关注思维发展，充分展现了资深教师对教材的深刻理解和课堂的精准把控能力。

八年级共开展2节公开课，聚焦英语入门教学的趣味化与基础夯实“。第一节由青年教师史老师展示《Unit 6 Plan for Yourself》（Section A 1a-1d），她以一段关于“Professions”的趣味视频作为导入，迅速激发学生对职业规划话题的兴趣。课堂节奏明快，指令清晰，学生参与积极，充分体现了以学生为主体的教学理念，展现出青年教师扎实的基本功与创新意识；第二节由青年教师张老师展示《Unit 5 What a Delicious Meal!》（Section A1a-1d），她巧妙地以教材封面图片为切入点，引出主人公Leo为母亲准备晚餐的真实情境，并围绕“How to make mashed potatoes”展开教学。最富创意的是课堂尾声，她邀请学生将课前亲手制作的土豆泥带到教室，现场分享给同学和听课教师，在轻松愉快的氛围中实现了语言输出与生活实践的深度融合。这一环节不仅增强了学生的成就感，也提升了英语学习的趣味性与实用性。

九年级开展了2节以“《Unit6 When was it invented?》 第一课时（Section A 1a-2c）”为主题的同课异构教学研讨活动。阮婷婷老师与叶玲老师分别在95班和91班执教公开课，两位教师围绕同一教学内容，立足学生实际，精心设计教学流程，呈现出各具特色、亮点纷呈的高效课堂。

      五节公开课覆盖各年级核心教学环节，既为青年教师提供了展示与学习的平台，也充分发挥了资深教师的示范引领作用，通过“展示-点评-反思-改进”的完整流程，推动组内教师整体课堂教学能力的提升。

四、存在的问题与不足

      1. 常规教学细节仍有短板：部分教师的分层作业设计不够精准，对学困生的个性化辅导时间分配不足，作业反馈的及时性与针对性有待进一步加强；少数教师的教案与课堂教学实际脱节，教学反思的深度与实用性不足。

      2. 教研活动深度有待拓展：部分教研主题的研讨停留在表面，缺乏理论支撑与长期跟踪实践，针对乡镇初中英语教学的特色问题（如农村学生课外阅读资源匮乏、家庭英语学习氛围薄弱等）的研究不够深入，教研成果转化效率有待提升。

      3. 公开课质量存在差异：个别青年教师的公开课在重难点突破、课堂节奏把控、学生生成性问题处理等方面仍有欠缺；听课评课环节的针对性有待增强，部分评课意见过于笼统，缺乏可操作的改进建议。

五、下学期工作计划与展望

1. 优化常规管理：细化常规检查指标，将分层辅导、作业反馈质量纳入重点考核；建立“教师互助结对”机制，由资深教师指导青年教师完善教学常规，形成闭环改进体系。

2. 深化教研实效：聚焦乡镇教学痛点，确立“本土化教学资源开发”“学困生精准辅导”等特色教研主题；邀请校外专家指导，开展专题培训，提升教研深度与广度；建立教研成果共享库，促进经验落地。

3. 提升公开课质量：提前制定公开课选题计划，开展“课前集体备课、课后集中磨课”活动；增加“跨年级听课”等形式，拓宽教师视野；优化评课标准，突出“问题导向、实操性建议”，让公开课真正成为成长平台。

4. 强化素养提升：组织教师参与线上线下英语教学培训，鼓励青年教师参与教学技能竞赛；推进“课外阅读课程化”，结合乡镇实际开发简易阅读资源，提升学生英语核心素养。

       本学期，汪村学校英语组在全体组员的共同努力下，圆满完成了各项工作任务，取得了一定的成效，但也清醒认识到存在的不足。下学期，我们将继续立足乡镇初中教学实际，总结经验、正视问题，以更加务实的作风、更加创新的思路推进各项工作，持续提升英语教学质量，为学校教育教学事业的稳步发展贡献力量。