茶亭2025-2026学年上学期英语组工作总结

茶亭中学2025-2026学年度上学期英语组工作总结

本学期，英语组在学校教务处统筹指导下，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指引，紧扣“减负提质、素养育人”核心，扎实落实教学常规、深耕课堂教研、丰富学科活动，兼顾各年级学情开展教学工作，圆满完成本学期各项教育教学任务，现总结如下：

一、抓实教学常规，筑牢教学根基

全组严格落实备课、上课、作业、检测、辅导各环节要求，践行“双减”与“五项管理”政策。我校坚持每两周集体备课一次，聚焦单元重难点、分层作业设计展开研讨，整合教案、课件等优质资源，实现组内资源共享；课堂上以生为本，压缩无效讲解，增加小组合作、语言实操环节，打造高效课堂，教研组通过推门听课、随机评课等方式督查教学质量，全组人均听课超15节；作业设计分基础巩固、能力提升两类，严控作业时长，做到全批全改、针对共性问题集中讲评，个性问题单独辅导；各年级按教学进度组织单元、阶段检测，做到“有测必析、有析必补”，建立学生学习档案，针对性开展培优补差，有效缓解学生成绩两极分化问题。

二、深耕教研提升，强化师资素养

坚持“以研促教、以培赋能”，推动教师专业能力提升。组织全组教师集中学习新课标核心内容，围绕“情境化教学”“课程思政与英语教学融合”开展专题交流，更新教育教学理念；按学校安排开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、主题研讨课等课堂活动，课后通过“授课反思+集体点评”模式，聚焦课堂问题优化教学策略；落实师徒结对帮扶，骨干教师对青年教师进行备课、上课一对一指导，助力青年教师快速成长；鼓励教师参与省、市、区级教研活动及线上教学培训，学习数字化教学工具使用技巧，参训教师返校后开展组内分享，实现“一人学习、全组受益”，切实提升教师信息化教学能力。

三、立足年级学情，实施分层教学

结合七、八年级学生英语学习特点，实施针对性分层教学，注重核心素养培育，促进学生全面发展。七年级聚焦“兴趣培养、习惯养成、基础夯实”，通过口语晨读、词汇小游戏、情景对话表演等形式，克服学生“开口难”问题，夯实词汇、句型基础，培养良好的听课、作业、记笔记习惯；八年级以阅读教学为核心，补充分级课外阅读材料，通过问题链引导、小组探究提升学生阅读理解与逻辑分析能力，同时加大培优补差力度，为优等生推荐拓展阅读资源，为学困生利用课余时间进行词汇、语法专项辅导，稳步提升学生整体英语能力。

四、丰富学科活动，激发学习兴趣

为打破课堂局限，营造浓厚的校园英语学习氛围，组内结合学情开展多样化学科活动，让学生在实践中运用英语、提升能力。举办校级英语学科竞赛，七年级设听力大比拼、八年级设英文手抄报评比，吸引学生参与，评选出各级奖项，有效调动学生学习积极性；依托学校社团打造校园英语角，每周定期开展活动，围绕日常交际、校园生活、西方文化等主题组织口语交流，锻炼学生口语表达能力；鼓励各班打造英语特色班级文化，通过黑板报、文化墙张贴英文谚语、学生优秀作品，让学生在潜移默化中感受英语文化魅力。

五、反思问题不足，明确改进方向

本学期工作虽取得一定成效，但仍存在不足：部分教师对新课标落地的实操性策略探索不足，情境化教学的课堂融入不够深入；数字化教学工具多停留在基础使用层面，与教学内容的深度融合不足；学困生帮扶方式较为传统，对学习兴趣的激发力度有待加强。
下学期，英语组将针对以上问题精准改进：深化新课标实践研究，开展情境化教学专项研讨，优化课堂教学设计；加强数字化教学技能培训，推动信息技术与英语课堂深度融合；创新学困生帮扶策略，结合学生特点设计趣味化辅导内容，及时肯定学习进步，激发学习主动性；同时继续丰富学科活动形式，推动课程思政与英语教学深度融合，切实提升教学质量，促进学生英语核心素养全面发展。

茶亭中学英语教研组
2026年1月27日