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挖掘新目标英语教材 提升初中生人文素养

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admin 发表于 2018-4-9 15:45:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

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山东省平邑县赛博中学城东校区 杜现臣

《义务教育英语课程标准(2011版)》明确提出:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”因此,在英语教学中,加强对学生人文素养和人文精神的渗透,已成为义不容辞的教学任务。

新目标英语教材体现了新课标“以人为本”的教学理念,围绕单元话题和功能,进行“贴近学生、贴近生活、贴近时代”的精心选材和设计,教材内容蕴含着丰富的人文教育素材,为我们有效实现英语课程人文教育功能与价值提供了重要媒介。利用新目标英语教材进行人文教育,可以具体归纳为以下七个方面:

一、加强爱国主义教育

作为当今世界主要的国际通用语言,学习英语已成为时代的需要,成为社会主义国家繁荣富强的需要。然而,“英语为什么能成为当今世界主要的国际通用语言”这个问题却困扰着许多具有民族情怀的英语初学者,为学生打开这个心结必然成了英语学习的第一课,教师可以从血腥的英语传播史说起。当初,惨无人性的殖民扩张过程就是血腥的英语传播过程,也就是殖民地人民失去使用本族语权利而改说英语的过程。美国、加拿大、澳大利亚等之所以成为英语国家,就是当初英国殖民扩张遗留的“副产品”。再看中国香港,英语曾长期作为唯一法定语言,也是英国殖民者使用鸦片和炮舰戕害中华儿女的见证。由此告诫学生:强者拥有“语言使用权”,没有实力就没有发言权。

随着祖国综合国力的不断增强和国际影响力的不断提升,“汉语热”已经成为全球潮流。据统计,目前全球已有60多个国家将汉语教学纳入国民教育体系,全球学习汉语的人数从2004年的近3000万人攀升至1亿人。“汉语热”爆发的背后,不仅仅是外国人对中文的关注,更折射出外界加入中国“朋友圈”的热切心情。由此,引导学生为我们的母语——汉语倍感骄傲的同时,还要为了“实现中华民族的伟大复兴”而学好英语,让英语成为今后社会主义现代化建设强有力的工具。

二、加强人生观与价值观教育

青少年学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军,他们的人生观与价值观如何,关系到他们的素质是否能够得到全面提高,关系到我国社会主义大业的兴衰。新目标英语教材就是一套“青少年学生生活百科全书”,它紧紧围绕单元话题和功能,精心选择和设计语言材料,呈现学生真实的生活、学习和成长情景。因此,利用“这套生活百科书”,对树立学生正确的人生观与价值观大有可为。

例如,通过七下Unit3 Crossing the River to School的语篇学习,偏远贫困地区孩子的艰辛求学之路和恶劣生存环境使学生心灵受到极大震撼,同时,他们勇敢乐观的生活态度、感人至深的校园真情以及对美好生活的向往又强烈感染着学生。为此,引导学生学会珍惜自己优越的生活和学习环境,从而更加努力地学习。这对他们形成正确的人生观无疑是一次生动的教育。又如,八上Unit3 Section B Reading语篇,通过介绍三位学生与朋友相处的切身感受,用四条谚语深刻阐述了各自不同的友谊观。文章就像交友指南,给予面临诸多人际交往问题的学生上了一堂生动的“学会交往”课。

三、加强习惯养成教育

新目标英语教材话题内容紧密联系中外学生的生活实际,从家庭生活和学校生活开始,向社会拓展,为学生提供了鲜活生动的语言素材。教师应根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的具体要求,对学生进行行之有效的习惯养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,为成就学生美好人生奠定基础。

例如,结合教材涉及的日常交际功能项目,让学生学会如何得体地表达“问候、介绍、告别、致谢、道歉、邀请、请求、祝愿、祝贺、建议、劝告和遗憾等”,能够进行正常的社会交往和恰当的情感态度表达,从而让讲文明、懂礼仪、会交往内化为一种意识和品格。又如,七下Unit 4 Don’teat in class涉及了有关规章制度这一话题,向学生介绍了在学校、班级、家庭以及公共场所等不同场合“哪些可以做”、“哪些必须做”或“哪些禁止做”等行为准则,渗透着规则教育。为此,教师要积极引导,让叛逆期的孩子充分认识到“规则是约束,更是一种保护”。

四、加强中西方文化教育

语言与文化密不可分。新目标英语教材小至单词,大至语篇,各个层面都蕴含着丰富而浓郁的文化内涵。它既介绍了英语国家的文化,又介绍了我国民族文化,同时还介绍了其他非英语国家的文化。例如,在汉语中,狗总是被贬低的形象,因此在学习七上Unit2 My Family时,许多学生对文中“Coco is in my family, too”的理解感到困惑。后来,教师诠释了dog在西方文化中的内涵“狗是人类忠诚的朋友,总被当作可爱的家庭成员”之后,学生心中的疑惑才得以消除。又如,七下Unit 6Section B 2b Reading介绍了两种截然不同的生活场面:中国留美学生朱辉在中国的家正在欢度端午节——吃粽子和赛龙舟,一片欢乐祥和的节日气氛,而在美国的寄宿家庭却过着平常的日子。此情此景,朱辉“每逢佳节倍思亲”的思乡之情油然而生。这充分体现了中华传统节日在增进亲情友情、传递爱国主义精神和维系海内外华人思想情感的文化纽带作用。

针对上述产生的困惑和不同的情感,究其原因,是中西方文化差异使然。因此,教师既要加强学生的英语文化教育,让学生了解世界文化的多元性,形成开放包容的态度,从而提升他们跨文化交际的意识和能力,又要教育学生热爱并传承祖国优秀的传统文化,扩大中国文化在国际上的影响。

五、加强环境保护教育

环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。随着环境问题的日益严重,人们对环境问题认识的日益加深,对学生进行环境教育已成为迫在眉睫的任务。为此,新目标英语教材义不容辞地承载着对学生加强环境保护教育的社会责任。例如,七下Unit5 Let’s Save the Elephants和九年级Unit 13 Save the Sharks两个语篇,介绍了因人类乱砍滥伐、非法捕杀野生动物,造成大量物种迅速灭绝,从而致使生态失衡、环境恶化的严峻环境问题。接着,语篇Rethink, reuse, recycle! 则通过多个具体案例,向学生介绍了“通过不断创新,实现废物再循环,巧利用”的具体方法,旨在倡导“建设生态文明,实现可持续发展”的环保理念,从而实现“人与自然和谐统一”的理想目标。

六、加强心理健康教育

青少年学生在成长过程中经常会遇到许多心理上的问题与烦恼,如代沟问题、青春期叛逆、学习压力、意志脆弱以及如何与同学相处的问题等,为此,新目标英语教材许多语言素材以生动具体的案例让学生去感知、领悟和思索如何正确地面对和解决这些问题。

例如,七下Unit4 Section B Reading两个语篇讲述了烦恼女孩Molly与心理医生Dr. Know之间心灵沟通的故事,针对Molly学习和生活中诸多规则限制带来的烦恼倾诉,心理医生Dr.Know对其进行心理疏导和干预,帮助她从另一个视角来分析和看待所面临的问题,从而及时减轻或化解了烦恼。又如,八上Unit10 Section B Reading从青少年学生Laura的现身说法和专家建议不同角度,对青少年成长中所遇到的问题与烦恼进行了阐述:人生成长中遇到问题与烦恼属于正常现象;青少年应该勇敢面对并积极解决这些问题与烦恼,而非逃避;采取克制、避让的态度将会使问题更加糟糕;要学会向父母沟通与倾诉或者向他人寻求指点。由此告诉学生:遇到困惑或烦恼时,学会寻求合适的解决途径,是消除青少年健康成长障碍的人生技巧。

七、加强社会实践活动教育

社会实践活动是学生亲近自然、接触社会的有效载体。新目标英语教材涉及了许多社会实践活动,诸如展馆参观、养老院访问、公益活动参与、社区街道宣传等,这不仅能开阔学生视野,增长知识,锻炼身体,提高社会实践能力,还能陶冶情操,磨炼意志,增强爱祖国爱家乡的美好情感。

例如,七下Unit11 Section A 2d对话,介绍了Eric在节假日钓鱼、喂鸡、赏星等乡村趣事,体验了美好乡村生活,再加上血脉相连的亲情感受,展现了一幅人与自然、人与人之间美丽和谐的画面。七下Unit12 语篇AWeekend to Remember通过讲述丽萨一家印度旅行经历,充满了温暖和谐的家庭幸福感,体现了长幼之间生活经验传递的人文情怀。又如,八下Unit2 I’ll help to clean up the city parks涉及援助与关爱的话题,介绍了诸多志愿服务和慈善义举的案例,渗透了相互关爱及援助的价值和意义,这对教育学生奉献爱心、服务社会、增强社会责任意识都传递着积极的正能量。

总之,新目标英语教材蕴含着丰富的人文教育素材,在英语教学中,只要我们善于思考和挖掘,就一定能做到教书育人双丰收。


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