在学习中成长——有感于2015上饶县优质课大赛

    4月26日上饶县初中英语优质课赛在县六中四楼会议室成功举行，我非常荣幸得学习了七节课。这七节课各有千秋，都有闪光的地方。下面我想就听这七节课的感受和大家分享一二：
戴双（茶亭中学）
    .平台搭建很合理，尤其是“fill in the chart”部分，是本节课一个亮点。这部分思维导图的运用高效，直观，很值得借鉴。
    .课堂设计思路清晰，对于阅读技巧的教授非常详尽、实效。从跳读-精读-反思，循序渐进。
    .向度区分清晰、明确，设计得非常好。可惜在操作过程中，学生参与度不高。在这节课中，学生集体展示仅2大组，个人展示仅9次。
洪佳（碧霞学校）
    .课堂中时间分配合理，把握也很到位，基本吻合教学设计中的时间安排。
    .评价机制很系统，有激励、有鼓励，对不同层面的学生都给予了中肯的评价和合理的评分
    .指令明确，学习任务、时间安排、分工协作都做得很到位。
    .如果在最后的作文展示环节，互评部分能把主动权还给学生，让学生作为主体评价，老师作适当补充，就更好了。
杨小燕（枫岭头中学）
    .本节课重点明确，一直以多种形式，多项任务强化现在进行时的特殊疑问句及其回答，一般疑问句及其回答。
    .猜图环节是本课一个亮点，学生感兴趣，积极性高。在不知不觉中训练了进行时态的特殊疑问句和一般疑问句。
    .图文结构大卡展示，学生思维导图画得很不错，学生以REPORT形式呈现，这个做法非常好。建议此时老师要关注没有进行展示的小组，提醒他们认真听，稍后进行点评。
俆园园（望仙中学）
    .老师上课很激情，语言极具感染力，很快就调起了学生听课的热情。
    .通过抽取卡片，让学生表演卡片中内容的形式，学习What is sb doing?Is she/he...这个方式真实、可操作性强。
    .本课的group work是一个非常好的创意，根据抽到的地点、活动编写。让学生天马行空得编写对话，学生积极性很高，特别有趣。
俞晓（铁山中学）
    .正式上课之前，教学生做手指操，放松的同时也亲近了学生。
    .多向度进行写作，学生自主根据自己的水平选择相应的向度完成任务，可操作性强。而且老师写作之前通过思维导图呈现了重点词组、短语、句子、时态，让写作由易到难，循序渐进。
    .这是一节比较舒缓的课，娓娓道来，让人觉得很舒适
余静（罗桥中学）
  .Video调动了学生兴趣，how fun很快得将学生的兴趣吸引到了课堂中
    .猜图题将课堂推上了一个小高潮，学生在很轻松的环境中运用了本课新句型。余老师特意点名让一个之前不发言的学生画星星。让这个学生也将注意力集中到了课堂中，做到了不让一个学生成为边缘人。
    .听力过程中，不仅强调答案，更要求学生注意语气、语调，养成良好的阅读习惯，值得大家学习。
    .Role-play小组展示，机械得背诵课文中的对话不是很好。如果能让学生做成情境对话就更好了，做到学以致用。
    .本课最值得商榷的一个地方是：余老师最后以report形式展示，将听说课上升为写作课。这样的做法是否正确？个人认为听说课的展示应该是情境交际，让学生将所学知识、句型运用到合适的语境中。这才是听说课的使命所在。
任沁瑶（县六中）
    .阅读过程中，重视阅读技巧的培养和训练。要求学生寻找关键词，养成良好习惯。
    .课堂设计非常精心，标准性平台的构建和多向度作业的设计都很值得学习。
    .展示环节的学生互评部分，如果能在评分之前给出非常明确的评分标准，就目的性更强。
    .本课的一点小瑕疵：导课时间过长，出示了四个不同国家的时钟，学生用pair work 的形式讨论。这个对话耗时过长，其实“时差”是常识，学生本就理解。如果这部分能压缩好，就不会超时了。