一级 指标 | 二 级 指 标 | 评 分 等 级 | 合计 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4 U5 {3 w, O( | l" L$ ` N6 N+ \
' b' E/ w% P2 q6 ^总 体 设 计 20% | 1.教学模式体现现代教学观念，体现以学生为中心，体现表现性、发展性目标的价值取向； | 9 J3 X7 A- A6 Q- g' P" z6 X
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; V) i: k- X) U0 G |
: W$ ?$ z. G/ _" B |
* X$ u* }* _, `/ B/ j1 @% g |
& c7 {/ B/ r/ }+ p/ _% @+ h0 i |
1 i. ~5 N, A# D( _& D d |
2.课堂活动能够很好地支撑教学目标； | % g% e1 ^3 O4 n$ T7 W
|
- s, Z3 H; u! a1 Y2 D7 i0 a | 1 D. Q. F) H3 e1 X
| , q4 S5 [. K# N4 v4 p
| * |+ j) g) c! c
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3.教学中心明确，重点突出； | ! H2 i3 z+ S N7 L5 v! s3 C; z2 g3 [
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: l1 ]8 P# I: U |
; s8 j# |) ?4 E( s" b1 ] |
, l7 M, F) m" y |
9 p! n4 T6 W% A: D9 t |
4.教学设计程序性强，遵循了1+1和可理解性输入原则，展示、训练、应用节奏明显； |
% x+ I) v1 f; U- d. I |
! Q* q, G7 U: K/ K6 p' @" _ |
: d9 k; H/ ]# b7 X& R |
5 ^" D2 y! Y# R9 T+ O* c |
N1 y7 E2 {# }* P0 M/ |( B3 u |
5.教学设计很好地考虑到输入与输出的平衡； |
9 d6 u7 i, w- y6 Q |
* ?: J8 [1 s R( \ | ' _9 N+ K0 T& d- J
| / C6 m" N8 o& i" x, A
| ' H" X- P% h( U' l
|
6.教学设计中包含了策略教学原则； |
& r& P; [, G" {/ y, [ |
. f+ |- e9 ]" h/ T( K1 h |
* |+ Q- E3 `1 m8 U6 c+ f! ^ |
[& J A+ ?' f) }9 E5 E2 s1 ? | ; z& Y- `& D$ G5 G3 Y8 P# O" s
|
7.教学设计中包含了课堂过程性评估手段的应用； |
7 i2 ^1 b$ r% w z5 @0 z | ' ]4 a; G) P' S* z! b2 m# P$ \2 F
| 3 _2 P2 r S; C6 ^( M
| / `- _( `8 l9 B- r- j- F
| + R6 n3 Q2 Q% ], u' f& A+ l
|
8.教学设计中必须体现渗透思想、品德教育 | . ]$ m" m% z. g' u: {/ y$ k, Z; _
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# d D+ d4 j2 n/ e$ i, ] | + i8 u A# R) _- x4 s$ Y1 x8 j/ d( A
| 1 k. N5 j" a% k- l6 w- G8 \- A
| 2 o# Q @+ D# b
|
" e) @. L: _+ [1 p$ Q- l
3 {5 L' D* S! d0 ]# Z0 M课 堂 管 理 40% | 1.教师指令清楚、到位； | % H- ^1 H4 y/ S* J
|
; r9 t6 w& T2 U& n; E9 |0 n |
& u5 B# i9 f6 j0 Q {; q | 3 D% B$ `6 v% r% K4 U {
| ) j3 R- g b( U4 m) P
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; V" M% z6 ~4 K |
2.课堂活动形式合理，个体活动、对子活动和小组活动得到很好的平衡； | # Q I, H- A& }# R
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; @' O: S8 \" I. V0 S |
" X- |. L( Q; I- g9 e |
% Y6 c5 p% g T" y0 z1 b |
F* ^* q; r) Y4 R# A8 T( U7 J |
3.课堂活动类型符合教学目标的要求，认知型、训练型、应用型、任务型活动协调； |
; j. V% o: e) k) t1 l: o | * s; z9 ~9 T* e' x
|
; s) {' \/ V7 {' @# ]0 m | 2 S8 P0 j% P* U
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3 J' \, f7 d* n T. C |
4.驾驭课堂能力强，能妥善处理课堂突发事件； | \; v) T) ~. t2 A, k
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, E" M( x+ G% r9 M+ ^6 ^ |
/ q2 ?/ {; M1 D |
9 Q: I/ j- `0 p9 s% {$ J8 s |
1 r# I: p$ C$ w3 n6 p5 g# f) o |
5.课堂各阶段之间衔接自然，没有不应该的沉默空隙； |
% |7 D$ w2 _+ f: b |
% o. F+ q v( R% ?+ b: _ | 2 t- n$ f$ l, \6 q! k% U
| 9 H& T. Y% `# B- F8 D- u+ O
|
% A( L! J* n, z |
6.能够组织学生全部参与课堂活动； |
: @- ^5 s& E4 }7 }% m0 i+ i |
/ m3 `# F8 a7 W9 \* Y1 _5 b8 i* _# e+ Y |
) h% F; R7 R4 F! U6 m! b | 7 y2 c$ \! X8 B/ k! Y
| 8 p( `: J e3 H2 ]3 o4 {
|
7.课堂提问利用得当，能很好地激发学生的参与意识； | * D' W2 Y; t5 c, o3 W
| ' E2 f Q& }1 _% V& s- c
| 9 {0 m9 [" p& N0 _5 G# t
| # S9 z$ \% w& P B
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?' w- W; v5 F: }2 _! P |
教学 资源 利用 10% | 1.能充分利用多种媒体辅助教学，如投影仪、幻灯等； | & j- f- Z! j, r% E5 z1 D
| . I4 n- P1 G2 u, T5 w( f3 U
| 9 a; D" v( O+ V8 y8 ]
|
i0 D. i, i; f8 V# e | * ?, K5 P( ^* \& n* b7 p& P5 \/ S
| 6 U, T& T3 _" y( l8 V+ F9 V
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2.能设计并运用powerpoint、frontpage、动画、音像技术； | 4 B, r; j5 {3 ?4 G) G, F
| " t4 W$ ^# H# `3 B# S
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* X3 T$ N+ G/ _/ ` | $ m5 V( l6 A* W2 X* g/ d2 z
| ) |: G+ K. U. e. _
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3.印刷品使用得当； | 2 H% N" g. k" O& y% [( b0 C
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! ^0 S6 X6 S7 ]/ J7 p0 Q! w" K* X! ` |
& M( g/ J4 l% G# U! W0 i; N |
) z+ Q& G: p9 b | / G S: u8 T [) @' M9 c2 j
|
4.能根据具体情况对教材进行适当的修订、删增等处理； | 8 ~7 m; w3 i% L% R7 F+ G
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8 R+ k$ n" \6 L6 u& H ] | 4 @- a% j: r# b$ W; k0 ^
| - R5 q1 V4 a. U7 \# F! Y' d V2 }
| " p- j4 |) i4 e E& O( X
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5 w( N) m+ N+ a6 n- S
课 堂 评 估 10% | 1.课堂活动得到及时的反馈； |
\; t0 M' p1 [* T |
! }5 ], q \4 O+ I" [, B { | % Y/ a5 L+ s1 I# x2 B: m9 i' x
| & x( m( h% }: c! o
| : l3 g: F2 C) a3 p, _
|
1 w( f9 h! m8 ^% R0 Z7 z |
2.反馈手段适当； |
8 |3 I% a1 ~- r | 0 V+ m" J A/ k% {& S8 y
| ( }! _# r( k; M- h0 r0 o
|
$ @" w7 Y( t* _9 G% b: \ | j2 b2 W2 G4 T1 I* }
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3.课堂评估遵循侧重过程，而不是看结果； |
2 g8 i5 j2 Y4 k. Q+ R' l |
7 {( {: O! u6 I9 ^ |
1 J6 ~4 k& [- x3 B |
2 G- h1 u9 i7 H$ W- e- i |
( D) K* R8 `" n2 }3 w& }. A7 t |
4.课堂评估遵循了发展性原则； | 6 k* p/ k M( L/ O1 c9 q2 C- d3 U! h
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# p3 B( x8 n2 r- U( g | + \6 v0 Z( y% W' U6 ?6 o! _
| 1 b0 X7 c( {$ C2 ~- ?( ^; W* E
| - z% n% M7 X3 Y/ t
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5.课堂评估遵循了表现性原则； | ) }, V. ]; r* n* u. r4 N
| $ F F" K/ J; o9 c
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# [9 ^+ Y2 ]# R0 |+ X* U" W$ X- u | " a, R, M* ~) _! u! U
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, R D) l7 p5 V# p |
6.课堂评估遵循了个性发展原则； | # }% ?; @7 [1 r+ x. y8 N1 X
| 6 h% U5 g! v5 \# C1 W4 D! M
| 0 _! y4 L' j/ ]7 N: A: g: F/ v
| % y Q8 W0 _0 I% ]" R
| * W2 X2 J6 I/ B3 t" D/ v& E1 i
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7.课堂评估遵循了策略性原则； |
1 ~# t: V' ~/ U1 N | * T5 u2 N$ `7 W: C
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! b$ V. e7 O; i; r |
; U5 q- S1 z" { | 3 M: E7 Q# D+ r5 @3 n7 ~. C
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教 师 基 本 素 质 20% | 1.发音准确，吐词清楚； | ; O1 D& v' M% k) b+ [
| , u/ z, W8 {3 ~
| 7 c; ?. V" G& I% b. _
| ( |6 S6 s4 @, g2 c& V2 J8 H- C
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& m5 B8 x7 n' y6 m: M | $ M* U- G7 D! [
|
2.语言使用得体，表述流畅； |
( b9 ~/ i9 x( _. j- J: t% \ |
. r9 E9 }9 T6 D4 Y- d | % O) _2 D. q2 g% A$ x2 ^
|
5 x9 |/ ?1 O( a4 B4 T# I: s |
& m c' d. F& T# V6 F9 U |
3.语言节奏感强，具有感染力； | 5 d& Q8 x* g' {+ O! R6 m# y8 \
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# p/ H7 q/ }) k+ n6 N |
" b9 h9 Z+ T# x, G( q |
0 R) b" O9 u/ k5 f# P% F | ) k* r+ L4 n+ s+ p4 y
|
4.教态自然，站位适当，活动得体； | / i/ y/ d5 A( I; {* P% A! v; O
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7 _+ V6 z% S( i |
a& K2 M8 G7 @! }( y& K4 { |
" Z* z+ B4 K$ F |
( o" _ K% q" S3 ` U |
5.肢体语言使用得当； |
7 J$ K1 T: q1 D2 `" W/ T5 X% M |
. w. |" J, H8 O/ i: t0 N7 ~- l# b | 1 Q7 t5 f; ~! v# Y, r# A- ]1 R
| + X! |( q! u# M+ @6 E
|
; h/ D. ~2 F$ s( M% b |
6.教师与学生有眼神交流； | 5 I( `- ?* I+ |! Y6 }! l/ Z
| + f2 `/ |0 K% b
| 1 d2 X6 z$ ?! Y8 x) b0 m2 g' a+ F; m
| 4 H2 g& F% \( V# b$ O
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8 E! Y5 a1 K1 ~) b* W4 b |
7.板书的重点突出，设计合理，可视性强。 | ' ?) m# ?) Q) H: i& o& A0 b
| * k6 F: k& P' U; |" K; g1 S
| 2 j, }' C* S% C3 r2 H$ v" Q
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( b' ?* q R2 k& `: s; N: X |
! V+ o' [5 k2 {8 M |
; o8 t8 L$ W4 z' |- m# m9 P
总体 评价 3 y+ z# x# K( S2 I
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5 C; B8 F' D3 H |
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