县六中江凤莲七年级英语上Unit 3执行案（一）

上饶县第六中学板块结构式（Ⅰ型）备课单

                                

课题： Unit3 Section A 1a-1c            主备：江凤莲              执教：   课型：要素组合方式                      课时：标准课           班级：七（  ）班    执教时间：
目标：1、训练学生跟读、模仿能力，使学生能够自然流畅地跟读录音；    2、训练学生的听力策略：抓关键词（名字）完成听力任务；    3、掌握名词性物主代词，并复习巩固人称代词的主格和宾格及形容词性物主代词。
反思1	内容提要	时间	方法、策略	反思2
	1、情境导入    Look at the picture.    2、听力训练    1b Listen and number the conversations(1-3)       3、跟读模仿+语言运用    1c Practice the  conversations in the picture. Then make your own converstaions    For example:   A:Is this/that your ...?   B: Yes, it is .It’s mine.   A: Are these/those your …?    B: No,they aren’t.They’re hers.    4、温故知新    1a Write English words for the things  in the picture.	2               5          8          10                20      25      30      35         38   40         45	1、创设情境（看+想）   引导学生看图，感受1a图片所呈现的“向他人确认物品所属关系”的语境。      2-1引导学生观察1a图片，找出图中的物品的单字，写在微卡上，并尝试根据单词表中的音标读出来。（看+做+讲，强1）   2-2 教师将物品名称写在黑板上带读，纠正学生的发音。（讲+听，强2）   2-3让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。通过约定手势核对答案，并通过追问，让学生说出判断依据，即通过学过的人名判断对话顺序，从而渗透听力策略：抓关键词（名字）完成听力任务。（听+讲+做，约定，强3）      3-1让学生听第二遍录音，在1b中圈出新单词，并根据单词表中的音标尝试拼读出来。（听+讲+做，强4）   3-2学生听录音跟读并模仿对话，纠正发音。（听+讲，强5）   3-3学生2人小组分角色练习1b中的对话。（讲，约定，强7）   3-4学生与身边的其他同学拿着对方的文具用品相互询问操练对话。(讲，小动，约定，强7+N)      4-1请学生再次看图，找出名词性物主代词，写在微卡上。（看+做，强1）   4-2 2人小组交互，增补单词量。（约定，强3）   4-3 6人小组交互，增补单词量，将单词写在卡条上，贴在教室周围。学生带红笔下位有序地学习并订正其它组卡条上的单词。（约定，大动，强13）
备注/    总评