| 1、读前活动
2a Read the list of names. Write F for first name and L for last name. 2、读中活动 2b Read the messages and match them with the pictures. Circle the first names and underline the last names. 2c Match the names with the telephone number. Then find three pairs of friends in the name list. 阅读策略1：关注阅读内容，从中提取有用信息，稍加推测。而不是一个词一个词地读。 阅读策略2：获取具体信息，在语境和语篇中判断和识别英语和汉语的姓和名 阅读策略3：；捕捉细节信息进行逻辑推理。 3、读后活动 3人小组内介绍自己和自己的朋友。
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| 1-1课前约定，手势演练，热身。
1-2出示一张照片，向学生做自我介绍，先介绍中文名：李兰Li Lan，再介绍英文名：Lucy Lee，导入新词first name 和last name。
1－3出示TF boys和外国小孩的图片，练习询问first name, last name.
1-4 4人对话练习询问彼此的first name 和last name.
1-5对照表格中所给的中英文姓和名，区分导学资料上的姓和名，在姓氏后标L，在名字后标F。
1-6 2人交互，核对答案，约定手势检测学生作业情况。
1-7 出示问题：中英文姓名的区别？
1－8 出示一张与朋友的照片，教授新词friend, China.并巩固first name, last name, telephone number. 2、标准性平台
2-1出示关键项：阅读理解（具体细节推理题）
教师引导学生看图，预测将要读到的内容，学生发言分享预测依据。
2-2同时呈现多向度作业
向度作业1：列出三对朋友的名单
解题指导：框出每段信息中的姓名
向度作业2：把3张图片与3段信息相匹配。
解题指导：框出文中的姓名，并标明是男名还是女名。
向度作业3：在名字上画圈，在姓氏下画线。
解题指导：框出文中的姓名，并标注是英文名还是中文名。
向度作业4：将名字与电话号码匹配
解题指导：框出文中的人称代词和物主代词，理清指代关系。
2-3学生任意选择1－N个向度的作业，独立完成。
2－4 6人团队选择1个向度作业交互解题思路和答案+大卡+展示在（附每个向度桌面上。（附作业的展示样图）。
2-5 带导学资料和红笔以团队为单位顺时针移动一个团队，浏览批改欣赏（书写规范、答案正确、展示设计新颖等）这个团队的向度作业答案，。
2-6 将大卡展示在教室周围，教师给出评价。
2-7预留项：教师补讲学生疑问和语言点：be in+地点。
3－1 根据思维导图独立构想介绍自己和自己的朋友+微卡
3-2 请1-N位同学全班展示，其它同学点评（内容是否全面、是否有拓展，语言是否正确、流利等）
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