巧用数字梳理英语课程标准核心内容

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编者按：本人整理,仅为方便记忆，不见得科学，请不要深究其科学性。
" S4 i; `, {3 w3 E英语课程标准1、2、3、4、5、6
# @1 q" r! ]) h4 p( }5 x4 U
; V6 z2 i5 E3 V7 D一：一个义务教育阶段英语课程的总目标（含3小部分：综合语言运用能力、心智发展、综合人文素养）
6 @# w! x+ @2 k1 |% @2 }二：双重性质即工具性和人文性
  l0 `$ f' {* d: r1 f4 l- b% B三：三维目标：
    1.知识与技能（目标核心，教学的出发点与归宿点）
8 L$ C5 F! \' X1 f( A- f- Y    2.过程与方法（课堂教学操作系统）
8 w2 c/ `4 q+ t/ s* r, a    3.情感态度价值观（动力系统）
; Z3 s# v/ Z8 U+ d" Z5 D四：四项技能：听读（输入）  说写（输出）
) J: M1 T' N( r( ^* g6 _2 B五：五方面目标：
    1.语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题
    2.语言技能：听说读写
: V2 U# c1 U7 m    3.情感态度:动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野
$ M5 H- `7 F3 @/ u2 `' R    4.学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略
    5.文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
9 h# D& \6 H, ]六：六大课程基本理念（结合自己备课在理解的基础上记就不难了，八个实施建议在这基础上也容易理解的）
   1.课时价值--注重素质教育，体现语言学习价值
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8 i* V- E* d9 m$ V   2.备课的学情分析--学生的个体差异

8 X5 Q# Q0 j) O8 S   3.备课的学习目标--整体设计目标
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: ?7 l5 f  K0 h   4.备课的教学过程--强调学习过程   
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( V, ?$ t+ n2 \- `% R, H* `. _   5.备课评价设计--优化评价方式

9 r- j$ V2 ]/ ]2 q! L   6.备课知识链接--丰富课程资源
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