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编者按：本人整理,仅为方便记忆，不见得科学，请不要深究其科学性。. |- B* J; m; h% ~# b# G4 N1 D
英语课程标准1、2、3、4、5、64 P4 ]& o) I/ T6 {& T7 H- E, I* j
( P7 \7 y# f( P一：一个义务教育阶段英语课程的总目标（含3小部分：综合语言运用能力、心智发展、综合人文素养）1 i1 s5 j F5 W1 I1 D4 X1 e: S
二：双重性质即工具性和人文性/ B+ \6 }3 K" l
三：三维目标：' \# p) J/ g4 R& c3 [& U, [: m
1.知识与技能（目标核心，教学的出发点与归宿点） ! { W! c$ h* v9 k& R( Y7 V
2.过程与方法（课堂教学操作系统）9 g" ]# K% v4 D/ X6 }0 O
3.情感态度价值观（动力系统）+ }# F5 m4 N1 t% X. o) M
四：四项技能：听读（输入） 说写（输出）
0 v+ b3 Q( y, U6 Z& m五：五方面目标：2 u. ^4 ^, \+ I* w
1.语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题 " ^$ x* }0 P' e: L& z# K! P
2.语言技能：听说读写' q, J* p# Y7 w! w% J! x
3.情感态度:动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野. E% Z! }7 c2 T0 z
4.学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略
7 Y. M4 R* E, k4 l+ @ 5.文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
; i% t- h Q& X' E* j( x六：六大课程基本理念（结合自己备课在理解的基础上记就不难了，八个实施建议在这基础上也容易理解的）
% O( @$ T) D( X( F" i8 n$ H* \0 |3 {! Q 1.课时价值--注重素质教育，体现语言学习价值: t8 Y; G8 w; p) z5 P
% M; X" {; N$ y! ?& _7 _; @ 2.备课的学情分析--学生的个体差异
" h4 { c9 y2 q! U 9 i! ]( O8 i5 ]* G4 H z
3.备课的学习目标--整体设计目标
. j8 Y; J& g9 E( D) t( z& l- H2 K
# e$ j+ v2 r1 A6 h 4.备课的教学过程--强调学习过程
9 [1 C2 E- u/ B6 [, G2 z5 w% u) q& K( |# ^! x
5.备课评价设计--优化评价方式/ k- U a- i( v& @4 V
' R4 n2 S% O* m0 P( F 6.备课知识链接--丰富课程资源
9 s) Q: [& A6 K I8 E, w8 l- l O |
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