枯燥语音，快乐学习

枯燥语音，快乐学习

二小  邱小英

    我们都知道小学英语教学的出发点和最终目标就是激发和培养学生学习英语的兴趣。但是如何培养学生的兴趣呢？这是值得我们思考的问题。

一直我们都认为兴趣来源于“玩”。介于小学生的年龄特征，他们不可能有很强的自制力，只有不断的采用唱、跳、画、折、玩游戏等玩的手法，才能吸引孩子们，让他们对英语感兴趣。然而，“玩”固然可以引起小学生学习英语的兴趣，但要激发和培养孩子们学习英语的兴趣，学习英语持续的兴趣，不是靠“玩”，而是靠持续不断的语言知识。
单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会

厌倦。这一点我感触很深。

我在平时的教学中总是不断的摸索，随时调动学生的学习兴趣。如我教学开音节和闭音节时，先让学生认识五个字母将军a，e，i，o，u及救兵e再通过板书例词如1.name，2.nose，3. like，4. hi，5.he，6.no ，7.hat，8.let来说明。红色字母为将军，紫色字母为救兵，字母将军后面的辅音字母为门，1中的字母将军a被m门关住，来了救兵e把将军a救出来了，所以将军a发本音，同理，2,3中的o，i也发本音。4,5,6中字母将军i，e，o没被门关住，所以也发本音。而7,8中字母将军a，e被门t关住，所以发不了本音。接着，让学生自己用其他单词来区分，当学生问到apple中的字母将军a为什么不发本音时，我说它被p，p，l三道门关住，救兵e能量不够，所以救不了。救兵e能量只够打开一道门。虽然不是很完美的解决问题，但在英语课上学生都很积极，没有了往日的枯燥，而且效果比较好，还可以沿用到ing的构成及er比较级的构成。