What are you going to do?教后反思

What are you going to do?教后反思
县二小  邱小英  
1．本节课是学生学习 be going to的第一课时，也是我第一次使用班班通教学。本节课的教学紧紧围绕动词展开，通过ppt呈现各种真实的情景，引导学生谈论将来的情况，让学生有较丰富的、深入的体验。充分运用班班通，帮助他们理解、领会be going to的用法。
2．另外，将词汇教学自然融入到对话和时态的教学中，注重学习能力的培养和主动思维能力的培养是本节课成功的另一方面。在动词词组take a trip, read a magazine, go to the cinema 的教学中，利用前面学过的句子what are you going to do after school? I want to buy a pair of shoes.来引出新短语，再引导学生思考用 I am going to….来回答，培养他们独立思考问题的能力。因此,在最后的拓展中，我让学生先完成周末计划表，再利用自己设计的周末计划进行句型练习，这样，既能巩固应用所学词汇及句型，又能培养学生发散思维。从而达到灵活应用的目标。
3．还有，内容过渡很自然，先由学生熟悉的cinema 到go to the cinema，由read a book 到read a magazine，再教学take a trip。而对于六个时间学习，则从in the morning, in the afternoon, in the evening到 this morning，this afternoon, this evening，由night 到 tonight，由next及week 到next week ， 最后学习tomorrow。
4，不足的是在拓展部分，小组讨论和展示时，利用周末计划表操练句型时，由于练习时间不够，练习面较窄。现在想来，教学过程中各个环节的时间分配及把握非常重要。还有能利用班班通先呈现学过的动词词组如climb mountains等多给学生选择机会操练句型会更好，及复习了旧动词又让学生能真正做到学中用，用中学。