教学反思：小尝试，大收获

小尝试，大收获
　　　 ——孟氏要素组合法新尝试
　　　       上饶县二小： 龚花仙
   
    在我县孟氏七要素教改春风沐浴下，我尝试着用要素组合法进行英语教学。PEP四年级下册第三单元Is this your skirt?的教学任务是服装类/颜色类单词和句型I like the ...with the....的理解和运用。我对教学内容作了调整，将第三课时和第五课时的内容巧妙地揉合在一起，在第一课时便让学生听歌曲Color Song,，利用幻灯看彩虹，快速呈现并教学五个颜色单词（三年级已学过），在歌曲和幻灯的直接感官下，学生能很快掌握单词的读音和含义。接着以谈话形式：What colour do you like?让学生说一说自己喜欢的颜色。再自然地引到课件中不同颜色的服装：skirt, T-skirt, dress, skirt，jacket.　教学服装类单词时，通过看+想+画+说，操练和巩固单词。为了让学生正确理解和运用句型I like the ...with the....，我让学生展开想象的翅膀，让学生用英语说出自己的衣服，自己最喜欢的衣服，以及最喜欢的颜色，通过想+画+做，设计自己喜欢的时装（小动），表演时装秀（大动）。在设计时装时，每个同学根据自己的爱好设计自己喜欢的服装，做成小卡，并要求每个学生在小卡上用本节课所学的服装和颜色单词写出来，每个小组成员的小卡合在一起组成大卡，就是一个色彩丰富的时装秀，然后从这些时装秀中选出最优秀的时装，对优秀组给予奖励。孩子的表现欲和竞争意识得到充分肯定，大大激发了学生的学习兴趣。
　　　本节课对孟氏要素组合法的小尝试，在课堂上利用学生听说想看做动静结合，小卡大卡的合理运用，提高了学生的学习兴趣，真正做到活学活用，学以致用。从语言运用的角度，落实和巩固单词，达到词不离句。 在学生听说
　　　
读的基础上，再进行写的要求，让学生正确书写单词和句子，养成良好的书写习惯。本节课容量大，效果好。
　　　　
　　　不足之处：学生的关注度不够。由于是大班教学，往往在上课的时候容易忽视一些不大喜欢举手发言的学生。情景教学的运用不够。我让学生把身上穿的衣服说一说，学生们看着PPT说，效果不是很理想。　
      
                                                    2013-03-026