九年级英语第一次适应性考试卷分析

铁山中学  盛慧
在第一次适应性考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我班英语成绩不理想。
一、试卷特点
      试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。       二、试卷命题的特点及学生存在的问题
      第一部分听力（30分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但听力录音不清晰，一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第21-25题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。
        第二部分知识运用（95分）
  单项选择题（15分）。。本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第33，38小题
完型填空（25分）。A篇主要为故事难度适中，文章很容易读懂，B篇为一社会现象，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
     阅读理解（40分）。共有五篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。 但后几篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
第三部分
书面表达（20分）。以思维导图的形式出题，可以直接用连接语连接，明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
      三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，达优人数不多，尖子生还没有发挥水平；中等学生考得很差，导致中间脱节，低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
      四、今后的教学措施
      针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
      第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《中考新评价第二轮》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
      第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
      第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
      第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。  
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
      第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。