5.华坛山小学王清 PEP 4 Unit 6 At the farm A Read and write

一、        教学目标
1.        能够听、说、读、写四会单词cat,rabbit,duck,pig,dog.
及句子：Are they ducks ? No, they aren’t .
2.  能够理解本篇对话的大意。
二、        教学重难点
重点：要求学生能准确理解图和对话，并重点掌握五个四会单词及句型的拼写。
难点：对新知识点：What do you see in the picture ?的理解，
单词goose的复数形式geese的拼读。
三、        教学方法
示范演示、自己阅读、小组展示
四、        问题导入
先问How the weather today ? Rainy? It’s sunny ,right ?Yes, so I’ll take you to a farm to see the animals .Attention.The animals are here .(on the blackboard) Let’s take a look.
五、        互动合作
1. 指着狗的图片问Are they dogs ?  ------Yes , they are.
指着鹅的图片问Are they ducks ?  ------No ,they aren’t .
So, what are they ?-----They’re geese .
总结：Ok ,so the animals at the farm are cats, rabbits,pigs,ducks,and dogs.(引导学生一起说)
2. 听录音单词部分→学生跟读一遍
让学生拿出本子来写一写（边读边写）两两间检查，是不是既写得好又读得好（每小组发一张大的四线三格的纸，让每组推选出书写最漂亮的写在上面）→展示给学生看→praise，强调字母i ,a 的书写→学生read the five words again. 2英2中
3.        课件展示句型：1＞What do you see in the picture ?(在图中你看见了什么)
I see….
2＞Are they ducks ?
Yes, they are .
No, they aren’t .
3＞How many…can I see ?
I can see….
学生先自读一遍→请学生将每句译一遍
拿出一张图片根据以上句型逐句问学生，练习一遍，尤其是句型1＞
4.        Open the book,课件展示
学生先自读→教师讲大意→跟读录音→齐读
再次强调书写，点读两句子：Are they ducks ?No, they aren’t .学生跟读，每组请一位读。
六、        展示交流
1.        1＞根据互动合作3，后让学生将已发下的图片拿出，让每组学生根据主要句型进行问答
→学生展示
2＞当小组表演完之后，又拿出一张图，eg)dogs 点学生用第三个句型How many dogs can you see ?来问我，点三位学生问，我答。前2位学生问我时，我均用I can see…来答，第3个学生问时，我作抓脑袋状，说“Let me see, four.”(学生通过动作可理解此句大意)，带读，操练→How many dogs can you see ?逐个问学生，用Let me see .答（要求带动作）
2.        展示根据四会句子制作的歌曲
Are they ducks ?         2
No, they aren’t .They are geese.
How many geese can you see ?     2
Let me see .              2
先让学生听伴奏旋律，明白歌曲后让他们唱一遍（两只老虎）
学生读一遍制作的英文歌词（即今日对话的句子）再引导学生根据旋律将英文词唱出来
（这一步主要是让学生放松放松，并且同时将四会句型记下，因为此步骤在开书之前，这之后学生阅读课文会更加轻松）
七、        巩固拓展
1.        让各组所有坐右边的学生扮演John，左边的学生扮演Zhang，有感情的朗读课文（时间足够的话可在小组内先进行交流、演示）
2.        有时间可用剩下的时间让学生做homework
八、        布置作业
1.        抄写对话中的四会词，每词抄两行，四会句子两遍
2.        背唱今日歌曲The two geese
九、        板书设计

课堂设计没什么大问题，但下次注意参赛课的选课是非常关键的。