英语课堂教学观察量表

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课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

时间		地点		课题
观察者资料		姓名		年龄		教龄		单位
观察中心
观察记录	学 生 表 现									评 分
	1、学习兴趣是否浓厚。
	2、学习情绪是否高昂。
	3、能否积极参与教学活动。
	4、对教师态度。
	5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
	6、积极思考，深入探询。
	7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
	8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
	9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
	10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

课堂教学观察表二（师生互动等级量表）

时间、

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察记录

观察内容

次数

效果评价

A

B

C

D

E

教师提问类型

1、描述性问题

2、判断性问题

3、论证性问题

学生提问类型

5、理解性疑惑

6、判断性疑惑

7、实证性疑惑

互动类型

8、师生互动

9、生生互动

10、师班互动

教师对互动过程的推进

11、以问题推进互动

12、以评价推进互动

13、以非语言推进互动

言语互动过程记时

14、30秒以下

15、30秒以上

教师对学生提问的态度

16、热情

17、冷漠

18、忽视

互动管理

19、有效调控

20、放任

课堂教学观察表三（教学结构记录）

说明：

1.       使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。本表中不够记录的条目可以自行增加。

2.       本记录由1人完成，除了填写下表外，并记下各个环节转换的承接语附后。

课题：                 授课人：              授课时间：

序号	课堂环节	合计时间	具体内容	时间起始
1	复习引入
2	新课学习
3	巩固提升
对本节课教学结构的综合评价： 记录人：

课堂教学观察表四（教学活动转换记录）

说明：

1.      把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲授（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）。按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以记录。

2.      在得到一系列A-C-B-A-D-B….后，有两种观察办法：①结合教学内容观察各种活动发生和转换的频率；②对每种活动的内容在时间上进行累加，观察本课主要采用了何种教学活动形式。

3.      使用本记录单请事先准备好计时工具，由1人完成。

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英语教师对学生的课堂表现的评价量表

评价项目	A	B	C
学生听录音的情况
学生跟读录音的情况
学生参与互动活动的积极程度
学生用英语表达的能力
学生跟读流畅程度及理解程度

注：①A（好）、B（一般）、C（继续努力）

一般量规都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，但这并非是一个机械的规定，有时量规可能缺少权重或完整的等级描述，而且形式也可能是多种多样。有的量规没有采用表格形式，而是用项目符号引领以标明各项标准，也有的量规中给出了最高（优）标准，而并不写明其他（中、差）标准。设计并使用的量规完全视实际情况的需要，不必拘泥于形式。本模块所介绍的只是常见的一种形式，大家在教学实践中可以根据实际需要选择或者创造符合需要的量规形式。