根据最新一期《科学》杂志的报告，教 师对儿童阅读能力的影响明显。好教师能提高学生阅读能力，差的教师则让学生表现出均一的低水平。

佛罗里达州立大学的遗传学家Jeanette Taylor及其同僚研究了佛罗里达州小学中的同卵双生儿及异卵双生儿的Oral Reading Fluency的测试得分。通过比较这些孪生儿的分数（这些孪生儿的基因或是有50%相同，或是具有100%的相同性），研究人员可对其阅读测试分数的差 异中有多少是由遗传因素造成的，有多少是由环境因素造成的进行估计。研究人员将双胞胎的同学在一年中的成绩改善来作为对教师素质的测定。他们的研究结果显 示，遗传学造成的测试分数上的差异在那些有好老师的班级上的学童之间，其差异要比那些教师素质差的班级中的学童之间的差异要更大。

Trackback: http://science.solidot.org/article.pl?sid=10/04/26/0715255&from=rss