参加县五小课改现场会心得体会

皂头中心小学  兰美冬

 9月27日，我有幸参加了县五小学课改现场会。本次活动我欣赏了五小学生精彩的英语课本剧表演、整齐划一又富有个性的大课间展示，期间我还聆听了兰庆老师和外教Mark执教的英语课。从两个截然不同的英语的英语课堂中，我的收货颇丰。现在我就兰庆老师的一节英语读写课，谈谈我的学习体会：

一、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,同时关注情感、策略、评价

 对兰庆老师我有莫名的亲切感，不光源于姓氏，更是因为兰老师在课堂教学中, 将平等、民主、宽松的课堂氛围体现的淋漓尽致。兰庆老师讲授的是五年级Unit 2 B部分的Read and write。这个部分，因为在实际教学中难以把控，通常是英语现场展示课中老师不太愿意选择的课时。在教学中,兰老师教态自然大方,课堂气氛融洽,教师不批评、讽刺、讥讽不会的学生,而是鼓励学生大胆地开口说英语。上课时能够创设奖励激志,以小组“爬楼梯”的竞争的方式鼓励学生，让学生有足够的自信。在学习评价上采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合，兰老师在教学中运用的如鱼得水。

二、课堂教学中面向全体学生

 新课标倡导"以人为本"、“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则,在课堂教学中,兰老师把"坚持从学生的实际出发,面向全体学生."作为深化课堂教学改革的出发点.由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性, 我们面对的小学生是处于生长发展过程中的儿童，他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对于成人较弱，应该说是一个发展中的主体，待进一步开发的主体，学生的主体性是需要培养、提高和引导的，促进学生主体性发展是我们教师的责任。因此在教学中,兰老师以游戏的方式导入新课，充分调动了全体学生的积极性。课上她采取了形式多样和行之有效的教学方法,提高学生学习英语的爱好,增加每个学生口语练习的机会,使每个学生都能积极参与课堂教学活动.由于学生的个体差异,教师也能够从学生的个体实际出发,因材施教,针对学生的不同水平、不同性格特点,设计不同层次、不同类型的练习内容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英语课堂教学中,正确处理"点""面"关系,给每个学生以均等的学习机会,促使每个学生都能在自己原有的基础上,在其天赋答应的范围内有所发展和提高.

三、课堂教学中教学目标明确

 首先,在制定教学目标时,遵循发展性原则,分步骤、分阶段对学生提出适当的要求,使学生的学习目标处于能够达到,但又必须经历过努力才能达到的状态.其次,正确熟悉和处理教与学的关系,明确学生的主体地位和教师的主导作用.在课堂上,兰老师善于充当"指挥"和"导演"的角色,让学生成为课堂中的主要角色,使他们真正成为课堂教学的主体,充分调动他们的参与积极性,使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦.由于小学生天性活泼好动,因此在组织课堂教学时,兰老师注重结合儿童好动、善于模拟、爱说爱唱爱表演的特点,运用灵活多样的教学方法和手段,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语,养成敢说、爱说的良好习惯;并不断发展其求知欲,从而使学生的学习爱好长久不衰. 教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的能力。授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单的“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。

 总之，通过兰老师的这节英语课，她的课使学生充分发挥了学习的积极主动性，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。通过今天的学习，我们切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。在今后的教学中，我们还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！