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2013届第一次适应性考试英语试卷分析

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admin 发表于 2013-4-27 20:14:07 | 显示全部楼层 |阅读模式

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上饶县第五中学
    第一次适应性考试英语试卷试题紧扣《英语课程标准》,重视考核点的覆盖面,词汇努力体现教材的要求,同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。  
一、试题评价   
  1.注重基础,突出语境作用。试题以考查语言基础知识为主,但以灵活情景来适当地增加难度,明显增加了语言交际能力的内容。在特定的语境中,在鲜活的语言实践中考查语法、词法、句法知识的灵活运用。即使在单项填空、短文改错中,试卷也要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识完成特定的任务,培养正确运用语境进行理解和交际的能力。因此,较全面地考察了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。
2.贴近生活,贴近时代,体现了鲜明的语言文化特征。
试卷选用的语言素材和内容贴近生活,贴近时代,贴近考生,反映了现代英语运用的特点。从单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错到书面表达,各部分内容都与学生的日常生活息息相关,而且材料的时代感强,对考生有教育意义,切实贯彻了“以学生为本”的命题思路。
二、考情分析
)听力测试:听力的题型、话题和语境都是学生熟悉的,试题的难度适中。
 1A 部分是听对话,选择最佳答案。涉及内容包括:交通、天气、时间等,有学生熟悉的话题。在录音中每小题都有2个左右的关键词,便于学生捕捉信息,属于较容易的给分题。
 2B部分是听对话和独白,选择最佳答案。15个问题涉及到了地点、天气、价格、数字、计划、时间、交通方式、运动、学习生活、原因等日常生活。
 3C部分是听短文,完成句子,共5小题。话题是谈论饮食的。其中21题难度最大,没有1个学生写对餐馆的名称。22.25题学生都有得分。
二)单选填空:考查重点突出,强调应用,难度适中,以中等题为主,没有偏题和怪题,注重交际而且内容覆盖面广,将语言知识的考查放在具体的语境中进行,强调语法知识与实用知识的结合,每小题的题干就是一个基本完整的语境,情景设置合理。
具体分析:
1.以考查动词为主(303234363839题),重点考查了动词时态语态、非谓语动词及动词短语。
2.加强对具体语境中运用词汇这一能力的考查,多数试题都有明确的、反映真实生活的语境。
3.题干中语言在注重地道的同时突出试题的时代性26283435题,而且强调语言的实用性和交际性。
学生答题情况及原因分析:
学生答题错误率较高的题号有303338题以下就这几个题目的答题情况进行分析。
30题:答对率为25.95%,有相当一部分的学生选D. 原因是很多学生对can’t, mustn’t用法还不够熟悉,而且受到中文思维的干扰。
33题:答对率仅为33.03%,有53.72%的学生选择BD,其原因是形容词比较级的用法掌握欠扎实。
38题:答对率仅为23。其中44.65%,的学生选择了A。原因是学生被动语态掌握欠扎实。
从以上错题可以看出学生的基础知识和语法不扎实,知识结构不完善,在具体的语境中运用基础知识的能力有待加强。
三)完形填空
完形填空是一篇记叙文,文章语言材料贴近学生实际生活,情节性比较强,关注学生的情感、态度、价值观,兼顾语言知识和语言运用,重视考生语言综合运用能力。整体难度适中,立足语篇,通过上下文暗示,考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。每一小题的题干是一个完整的微型语境,避免了纯知识性的考查,而且文中用得好的词往往都是考点。选项以实词为主,虚词为辅。
失分最多的题为 4451525763题。
四)阅读理解
在阅读ABCD四篇中,大多为深层细节题,选项的设计成功地避免了与原文的雷同,有效地考查了学生的阅读理解能力。考查词义和句义的有697175小题,它们要求考生通过上下文推测文中词或句的含义,考查他们的顿悟能力。文章中虽个别句子内有生词,但通过上下文,学生还是基本上能够把握住它们的确切含义。考查主旨大意题的7679小题,要求考生运用判断、归纳和推理等逻辑思维手段,总体把握文章的写作目的和中心思想。
五) 书面表达
书面表达主要问题有:
1.审题不够仔细,学生叙事能力差。
2.遣词造句、组句成篇的基本功较差,对词汇掌握不够扎实,习惯用语搭配不对。
3.语法错误。概括起来主要有:1)句子成分缺失,很多句子缺少主语或谓语;2)时态语态混乱。本文描述部分的总体时态应该是过去时,可是有不少学生仍然用现在时或将来时,有的考生同一个句子中出现过去时和现在时混用。3)主谓一致和单复数问题与非谓语动词错用等。
4句子不通顺,汉语式表达现象多,有部分学生用了太多的直接引语。
教学反思
1.抓好听力训练关。在复习教学中积极创设情景,促进口语交流。编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。  
2.强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《新课程标准》的实施,对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用,要帮助考生掌握阅读技巧。  
3.循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按照------的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。
相信在夯实的基础上,我们学生的自主性会得以发展,他们会有更大的冲刺潜力,期待第二次适应性考试能给我们带来意外惊喜。

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