学校  石人乡小学           姓名   刘闺姬    备课时间             

年级     六年级            学科        英      语      

课题Unit 4 My holiday?     课型    阅读课       课时   3             

【教学目标】 
能够听懂，会读Let’s read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。
【教学重点】 

1、能够读懂Let’s read 部分的一封信。
2、本课时的教学难点是正确认读下列句子: Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

 

【教学方法】

阅读

【问题导入】

Give a report.学生汇报自己收集的动词和动词的过去式，教师点评学生的表现。在学生汇报的基础上，教师展示收集的动词和动词的过去式，引导学生复习。

（设计意图：设计前任务不仅有利于激活学生头脑中储存的知识，而且能激发学生进一步学习的欲望，为随后的语言输出做好准备。）

【互动合作】

1.Look and ask.. 教师用PPT出示John假期的照片，让学生看图、分组讨论：你想知道关于John假期的哪些情况，并提出问题，最后请学生汇报：Where did John go on his holiday? How did he go there? What did he do on his holiday?。

（设计意图：让学生提问题，培养了学生的问题意识，进一步激发了学生学习的欲望。）

2.Guess.学生看图，根据问题两人一组猜测并完成句子：John went to _____ on his holiday. He went _____ on his holiday. He _____ on his holiday.

（设计意图：学生看图分组活动，培养了学生的合作意识，激发了学生的想象灵感，提高了学生的说、认读和写的能力。）

3.Competition: Who is the prophet? 播放录音，学生听后再填空，检测自己的猜测情况，最后评出prophet。

（设计意图：让学生听课文录音判断自己的猜测情况，学生学习兴趣浓厚；学生受好奇心的驱使，会听得格外专心，同时学生也可初步理解课文；竞赛活动激发了学生的参与意识，听力完成效果好。）

4.Read and tick or cross.学生自由读课文,完成对课文的判断练习。

⑴John had fun with his parents. (     )

⑵On Monday, he went to a cinema.(    )

⑶He went to a park on Tuesday.(    )

⑷He went swimming on Wednesday.(    )

⑸He climbed a mountain and took pictures on Thursday.(    )

⑹On Friday, he will be back home.(    )

（设计意图：这一环节让学生进一步理解了课文。）

5.Read after the tape.学生听录音读课文，校正自己的发音。

(设计意图：通过听录音读课文，学生不仅学会了标准发音，而且强化了学生的记忆，为后面的学习打下基础。)

6.Read and finish the sentences.学生默读课文，完成课后练习。

（设计意图：这一环节帮助学生深入理解课文的主要内容，为后面的理解新单词和句子打下了基础。）

7.Read and try to understand.学生四人一组读课文，共同猜测并讨论不理解的单词和句子。如仍不能理解，师生共同解决。

（设计意图：通过前几个环节的铺垫，多数学生已能猜测出陌生单词和句子的意思，这样促使学生养成良好的阅读习惯，培养了学生自主解决问题的能力。）

【展示交流】

Read, close the books and retell.学生再读课文，关上书并分组复述课文。

（设计意图：这一环节促使学生养成良好的读书习惯和学会用自己的语言表达的习惯，培养了学生的合作意识。）

 

【巩固拓展】

Activity: Whose letter is the best? 学生给朋友写一封信介绍自己的假期。先在小组内汇报，每一组推荐一人参加全班汇报，最后评选出最佳书信。

（设计意图：学生个个想上台代表小组展示，积极性高；同时全面检查了学生的语言运用能力，达到了从语言输入到语言产出的高效目的。）

【布置作业】

和家长分享自己的书信，并寄给自己的朋友。

(设计意图：学生及时复习所学知识，学习从课堂延伸到课外，让学生一直保持浓厚的学习兴趣。)

【板书设计】

Every day I had fun with my cousins.

On Monday we went to a restaurant.

Tomorrow I’ll be back home.

I went to Hainan on my last trip/winter holiday/summer holiday.