广信区清水中学英语教研组工作计划（2026—2027学年第一学期）

                          

                       广信区清水中学英语教研组工作计划（2026—2027学年第一学期）

为贯彻《义务教育英语课程标准（2022年版）》各项要求，落实学校新学期教学工作的总体部署，英语教研组立足本校农村初中办学实际，围绕"低起点、重基础、抓习惯、防分化"的教学主线，制定本学期工作计划。现将各项工作安排分述如下。

一、现状分析

（一）学情特征

我校地处农村，班额偏小，生源以本乡镇及周边村屯学龄儿童为主。七至九年级英语起步普遍滞后，多数学生在小学阶段未能完成系统的语音启蒙，26个字母书写、基本拼读尚未过关即升入初中。学生群体中，父母常年在外务工、由祖辈照看的留守儿童占比较高，家庭层面缺少英语学习的督促与辅导，课后除书面作业外基本没有听说训练的时间与条件。具体到三个年级，呈现如下态势：七年级新生底数参差，个别学生几乎不具备英语学习基础，入门阶段习惯养成尤为关键；八年级进入语法与篇章集中的节点，畏难情绪显现，是两极分化的高危年级；九年级直面升学压力，但知识呈碎片化、基础题型失分集中，综合阅读与书面表达短板明显。

（二）师资情况

英语教研组现有专任教师3名，人均承担2个教学班。队伍责任心强、吃苦耐劳，熟悉农村学生身心特点，与家长沟通较为顺畅。

二、指导思想

坚持素养导向与质量导向并重，把"绝大多数学生跟得上、学得会"作为课堂教学的底线要求。秉持少讲多练、精讲勤练的原则，教研环节直面本校真实短板，不做脱离实际的形式化活动，要求每一项安排都能直接对应课堂与成绩的提升。通过规范常规、夯实基础、防控分化、帮扶后进，让不同层次学生都获得进步，稳步缩小与城区学校的差距。

三、学期目标

1．常规目标：集体备课分段到周、责任到人，备课、上课、作业、测评、辅导各环节有据可查、有人跟进，杜绝应付式备课与随意性教学。

2．质量目标：七、八年级在入门过关和基础巩固上见到实效，学困生数量不增、成绩可控；九年级基础题得分率明显上升，为中考打下扎实基础。

3．成长目标：组内形成"常态互听、坦诚研讨"的氛围，全体教师围绕一至两个实际问题完成以小课题研究为路径的教学反思。

4．资源目标：按年级整理出一套可复用的课件、分层练习与单元检测卷，供全组共享，减轻教师备课负担。

四、重点工作与推进举措

（一）把常规做实，让每一环可核查

备课：坚持每周固定时段集中研讨。推行"个人初备—集体商议—二次修改"的流程，根据学情确定教学起点与坡度。教案须体现基础层学生任务的落实方式，防止脱离学生实际的高起点设计。

课堂：坚持"面向多数、兼顾两端"。新授课内容以基础知识讲解与即时操练为主，课堂留出动笔、口头表达、过关检测的时间；随堂以提问、默写、跟读检验掌握情况，确保当堂任务当堂消化。

作业与批改反馈：控制总量，以基础巩固为主，适量设计阶梯性选做题。批改做到全交全批，错题标注并跟踪订正情况，逐步积累班级共性错题，供下一轮教学参考。

测评：单元检测、月考按标准组织，阅卷后集体交换意见，重点分析基础题失分点，据此调整下一阶段教学侧重点，不唯分数、重在定位问题。

（二）向课堂要质量，抓住防控分化的关键

七年级抓入门：开学前几周集中过好语音、字母与书写关，规范朗读与背诵习惯，放慢进度、宁稳勿快，从源头减少新一批掉队。

八年级控分化：语法与句型教学采用"化整为零、小步多练"的办法，每课只攻一两个重难点，配足针对性小练习；关注情绪波动学生，多做鼓励性评价，防止放弃心理蔓延。

九年级强基础：以中考基础题型为主线组织专题复习，写作训练统一书写规范与基本框架，先求正确、再求提升，稳步提高综合得分。

（三）培优补差双线并进，把帮扶落到具体人

摸底：开学两周内完成全组学生学情摸底，摸清各班薄弱环节与优秀生培养对象，做到心中有数、帮扶有方向。

补短：利用课后服务、自习时段，对学困生重点补习词汇、句型等基础知识，坚持"日日清、周周清"；对学有余力者布置有一定挑战的阅读、写作任务进行拔高。

家校协同：依托家长会与日常沟通，向留守儿童家庭传递简便可行的督促办法（每日朗读记录、单词听写协同），弥补家庭辅导缺位。

（四）以研促教，把时间花在刀刃上

互听互评：推行预约式随堂听课，教师间自主预约、灵活安排，不硬性排课；课后坦诚交流真实问题，不讲客套话，共同提出改进意见。

主题研讨：围绕"零基础班级如何有效开展口语教学""新教材活动板块如何降低操作难度""基础题型如何提高得分率"等教学实际问题，每月确定一个议题集中研讨，议必有结论、结论必回到课堂。

青年带教：落实师徒结对，经验丰富的教师在备课方法、学情分析、课堂组织、作业设计等方面对青年教师予以指导，青年教师主动多听多问，学期内至少呈现一节汇报课。

（五）用活动激发兴趣，让英语可感可用

结合学段适时开展基础性、趣味性学科活动，以调动参与、增强自信为目标，降低参与门槛，让多数学生都能参与。活动形式与时间根据教学进度灵活安排，不硬性规定具体项目。

五、月度工作安排

九月（起步规范期）

1．传达学校新学期工作计划，确定组内分工与固定备课时段；

2．七年级落实语音与书写入门教学方案；

3．完成各年级学生学情摸底，明确分层帮扶方向；

4．启动师徒结对，明确结对双方职责与听课要求；

5．开展第一次集体备课，商议前两个单元教学重难点与作业设计。

十月（课堂观察期）

1．开展随堂互听互评，逐步推进各年级课堂观察；

2．围绕"基础薄弱班级课堂组织"开展第一次主题研讨；

3．落实各年级培优补差小组，启动课后服务时段分层辅导；

4．适时组织基础性学科活动，激发学生学习兴趣。

十一月（防分化攻坚期）

1．结合期中测试进行学情分析，校准各年级分层方案；

2．聚焦八年级语法板块与九年级基础题训练开展专题交流；

3．适时组织趣味性学科活动，调动学生学习积极性；

4．完成期中常规自查，重点检查教案与作业批改情况。

十二月（迎考准备期）

1．梳理各年级期末核心考点，商议复习思路与进度；

2．开展复习课型研讨，交流高效巩固的办法与经验；

3．完成常规自查与作业专项检查；

4．组织九年级书面表达专项训练。

一月（收尾总结期）

1．统筹各年级期末复习与检测工作；

2．汇总教研资料、学生成绩数据与错题档案；

3．完成学期工作总结，评选组内优秀课例与优秀教师；

4．梳理本学期教研成果，拟定下学期工作方向。

六、保障与督查

1．组织保障：教研组长牵头统筹，按年级落实主备人与岗位分工，确保各项活动有人负责、有序推进。

2．制度保障：以考勤、记录、归档为抓手，确保每次教研活动有主题、有记录、有改进清单。

3．过程督查：组长按月对照进度表核查各环节落实情况，发现问题当场指出、限期整改，确保本计划不落空、不走过场。

                                         广信区清水中学英语教研组

                                          2026年9月