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上饶县第六中学英语教研组 2015-2016学年第一学期教学工作计划 李兰 一、指导思想 以上级教育部门和学校教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，深化“问题导学”课堂教学改革，提高课堂教学实效，提高我校英语教研组教研工作水平。 二、教研目标 1、以“有效教育”为载体，积极推进课堂教学改革。 2、加强教育科研工作，促进教师专业成长。 3、以上饶县第四届教学节为契机，全面提升教师素质。 三、教研思路 继续开展有效教育实验与研究，重点探索有效教育与课堂实施的有效策略，全面提高有效教育教学的实施水平；课堂教学管理精细化，教学工作力求实效；着力提高教育教学质量，实现师生共同成长的局面。 深入学习有效教育理念，深化“问题导学”课堂教学改革，努力提高教师教育教学能力以及适应课堂教学改革的能力和教育科研能力。 为进一步深化教学改革进程，在学校领导指导下加大参与课程改革的力度，随时接受校领导参与课堂教学改革，诊断课堂教学的实施效果，及时总结与指导课堂教学改革，推进课堂教学改革稳步实施。 （一）、以精细化管理为手段，提高教学管理实效 在课堂教学改革中，英语教研组以精细化管理为手段， 进一步规范备课、上课、作业、批改、培优补差等教学工作，力争教学管理精细而出实效。 1、备课 教师要认真备好每节课,为上好每节课奠定基础,坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责任行为。“教学执行案”的设计要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动，彰显课改理念，促进学生综合能力的提高。教师在教学活动的设计中要注意教学情境设计、教学环节的衔接和优化，组织性或讲解性语言设计、偶发问题预设及处理方式设计、拓展延伸的结论或规律等。 教师不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际，重视学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书。坚持“活页”备课。 2、上课 教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情。上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。 上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。 上课要围绕学生活动布置学习任务，预习交流；预习疑难反馈，学生交互，团队合作；展示提升；穿插巩固；达标测评，拓展延伸等展开。
教师要以学定教，课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要在“教学执行案”上填写教后反思，针对课堂教学情况形成“错题集”。 3、作业 一般不布置另外书面课外作业，要根据学科不同特点，布置课前预习，教师在上课前必须抽批部分预习作业，以便了解学情，再次进行课前备课。作业要做到精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。提倡给学生作业写评语，用合适的方法多形式的进行作业讲评。 4、检测 根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。 5、培优补差 对于学生基础差、功底薄的实际问题,加强对学生的平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣，提高学习成绩 。要扩宽优生的学习面，使其更上一层楼。 另外，教师要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。 （二）、以课堂教学改革为契机，加强教育科研，促进教师专业成长 1、落实集体备课 集体备课每周一次，教研组、备课组要有计划，有内容，有落实。集体备课活动要有时间、地点、主讲、活动过程与记录。在集体备课活动中，备课组长要提前两周组织教师对所要讲的内容进行研讨，研讨如何确定每节课的教学目标，教学重点、难点、教法等；要重点研究方法策略、学生活动、教师教学活动的设计等；充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。 备课组要坚持自主命题，包括测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。 教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。 2、推行案例研究 每人每学期上四节多媒体公开课（录像课），同组教师开展听评课活动，研究教学实际 问题，探索教学改革途径，不断增强教研的实效和活力，教师听课每学期不少于15节，评课要深入课堂，直面教学中的问题，探讨课堂教学意见，不流于形式。 组织教师观看录像课。通过对成功案例的研究，让我们的教师站在高起点上，少走弯路，促进提高。 3、积极开展教学节活动 认真贯彻上饶县第四届教学节活动精神，组织开展优课展示活动。每一位教师必须上好一节展示课。教研组开学初统筹安排好教师上课时间、课题、节次、地点，上报教务处备案，及时通知组内教师听课、评课，为全县中小学优课展示月活动做好充分的准备。 4、名师引领 聘请教研专家及县级名师、教研员进行专题辅导，通过名师示范课、、专题讲座等多种形式，增强英语教师的科研意识和科研能力。激励教师在科研指导下进行教育教学实践，在教育教学实践积累素材，结合反思，总结经验，撰写心得，提升教育教学档次，提炼教育教学经验，积极参与课题研究，撰写教育教学论文，积累实绩，提高品位，达到人人参与教育科学的研究。 5、实施研训一体 把课堂教学研究与课堂教学培训有机结合起来，采取边培训、边研究、边总结、边提高的策略，引导教师在学习研究中反思教学实践，在教学实践中领悟教学理论。 加大对新教师的培训力度，关注他们的成长，注重对新教师能力的培养，完善教师理论学习制度，树立终身学习理念。通过主题教研的理论学习环节，认真组织教师有针对性的学习；要求每位教师每学期阅读一本教育专著，撰写5000字以上的读书笔记,并结合继续教育学分制，集体学习与自主学习相结合，努力提高自身的业务理论水平。 6、校际交流 每个学校的教研组都有自己的特色和优势，加强与兄弟学校的英语教研组的联谊，目的是学习他们的长处，弥补自己的不足。 要组织一部分骨干教师走出去与市、县的兄弟学校进行交流，让教师们在交流中成长，体验中提高。 7、课题研究 深化课题研究，优化科研过程。 要把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、促进学校的可持续发展。 四、本学期工作安排（具体实施依据上级教育部门和学校安排适当调整）： | 
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