PEP小学英语教学案例

PEP小学英语教学案例

                              上饶县第五小学  张丽
活动名称：The happy letters.
活动目的：大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，把英语教学过程变成语言的交际交程。
适合年级：二年级
活动材料：课件、单词卡片、录音机、绒线若干。
语言技能：Listening、speaking、reading and writing.
教学过程：
Step one(warming up)
1.Greeting.
(purpose)简单的问候可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态.
2.Let’s sing and do: One Two Three Four Five
(purpose)师生齐唱 “One Two Three Four Five”这首歌, 在画面上显示鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对歌词的理解。这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。
Step two(revision)
用五彩的大小写字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。带学生进入一个快乐字母的王国。
T：Boys girls,please look around our classroom.教师边走边和学生一起读墙上字母
(purpose)诱发学生的学习兴趣。
T:Now let’s make letters together.
活动：摆字母。比一比，谁摆的又快又好，老师说A，学生们马上就利用绒线摆一个A，老师说B，学生马上摆一个B……
4、碰到新字母Ll Mm Nn，导入新知。d
Step three(Presentation)
Learn to say: Ll Mm Nn.融入let’s do的部分。
Write the letters——书空。
Play a guessing game
看教师口形猜字母。
Then ,let students guess in pairs.
4.Introduce new words: lion  lock milk  mouse  night nest  通过动画和实物、图片来教学单词。
T: Now let me introduce some newfriends to you. Look!
5.listen say and act  (make up the chant)
L,L, lock the lion
M,M, a mouse steals milk
N,N, night birds in a nest.
Step four( Practice)
1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M…….
2.活动：找字母邻居。
say and do
listen, imitate and act
have a match比赛谁最快。
students listen and do quickly
J, J, J, jump, jump, jump
K, K, K, kick, kick, kick … …
T:I’m very happytoday. Are you happy?
Ss: Yes!
T: But it’s time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌声中结束)
具体设计：
1、说说唱唱，歌谣的创造组合。
说唱、歌谣等活动，符合小学生情感易感且外露的特点，美妙的音乐容易唤起他们大脑神经系统积极的反映。随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，并继而产生学习的冲动。在教学中，我在教学的开始环节安排已学的歌曲，调动学生的积极性，调节学生的情绪。也在操练部分，将教学的有关内容，以富有节奏感的歌谣形式串联起来，帮助学生记忆。如教学中我就用：
L,L, lock the lion
M,M, a mouse steals milk

N,N, night birds in anest.把字母和单词一起操练。

2、听听做做，活动的有效运用。
英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。
如在导入部分，我请学生欣赏在教室四周的字母，边走边领读单词。然后，设计了一个折字母的活动，我取消了传统的一个本子，一支笔，边抄边读再默写的模式，让孩子们带几根粗绒线进行边折边玩的游戏。在折的过程中孩子们个个笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥、乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。在快乐的游戏中学英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。
3、比比赛赛，游戏的无穷魅力。
儿童心理学指出，学龄期的儿童对事物的注意力往往带有很强的无意性和情趣性，合适的游戏、学习竞赛能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。如：折字母，看口型猜字母或单词等，都能起到很好的间接教学作用。
本课在设计中我以主题“快乐的字母”为基点，学生的学习一直在一个接一个的游戏中展开。从走进教室开始，学生的注意力就被各种活动吸引了，“折字母”、“编chant”、“猜一猜”、“找邻居”、“谁的反应快”等，极大丰富了学生的学习，将本身比较枯燥的字母和单词教学和小动物放在一起，和听听做做、唱唱跳跳、比比赛赛在一起，孩子们能不高兴吗？