AI赋能教学路上更精彩

5月19日下午，一场聚焦AI与初中英语教学融合的专题讲座让我收获颇丰。何其纲老师用半天时间，带领我们走进了一个全新的教学世界。
一、重新认识AI：它离我们的课堂并不远
坦白说，之前我对AI辅助教学持观望态度，总觉得那是“别人家”的高端操作。但这次培训彻底改变了我的看法。何老师展示的工具大多操作简便、上手快，完全不是我想象中那种需要专业技术才能驾驭的东西。
让我印象最深的是，AI可以瞬间把抽象的语言点变成学生看得懂、感兴趣的形式。比如方位介词的教学，以往我就是画图、举例，学生该糊涂还是糊涂。而现在，输入几个关键词，AI就能生成风格统一、画面生动的场景图，in、on、under这些介词的位置关系一目了然。这让我意识到，技术不是来折腾老师的，而是来帮我们把事情做简单的。
二、从资源匮乏到随手可得：备课方式的转变
日常备课中，最让我头疼的就是找合适的教学资源。网上搜来的图片不是画质差就是内容不贴切，音频视频也常常跟教材脱节。培训中接触到豆包、秘塔、小云雀AI等工具后，我感觉自己的备课“弹药库”一下子充盈起来了。
更让我惊喜的是，AI不仅能生成图文素材，还能一键生成PPT框架、教案初稿甚至课题方案。当然，这些内容不能直接拿来就用，需要根据班级实际情况调整。但至少，我不必再从零开始苦苦构思，可以把节省下来的时间花在琢磨“怎么教更好”上，而不是“用什么教”。
三、三阶教学法：让技术服务于课堂节奏
何老师提出的“课前激活—课中突破—课后内化”框架，给我提供了一个清晰的操作指南。
课前用AI设计一个有趣的导入，比如一段英文对话互动，让学生在轻松氛围中进入学习状态。课中遇到重难点时，调出AI生成的微课视频或知识卡片，用直观的方式帮学生打通理解障碍。课后让AI推送个性化的练习题，每个人都能得到适合自己水平的巩固训练。
这个模式最打动我的一点是，AI始终扮演“辅助者”的角色，而不是“替代者”。课堂上的眼神交流、随机应变、对学生的鼓励和点拨，这些真正有温度的部分，依然牢牢掌握在老师手中。
四、清醒的认识：AI是帮手，不是万能药
培训学习之后，我也保持了一份清醒。AI再强大，也只是工具。教学评一致性的核心始终是学生的真实成长。我们不能因为有了新技术，就忽略了课堂中最基本的师生互动和学情反馈。
另外，在使用AI时要把握好“度”。七年级的孩子适合用动画、游戏类资源来激发兴趣，九年级的学生更需要AI辅助的专题梳理和错题分析。盲目堆砌技术，反而会让课堂变得花哨而空洞。技术用得恰到好处，才是真本事。
五、下一步的打算
接下来，我会从自己最薄弱的环节入手，先把AI生成可视化素材这一块练熟，逐步应用到介词教学、听说训练等具体场景中。同时，我也在考虑建一个自己的小素材库，把好用的提示词和案例分门别类存下来，方便以后随时调用。
这次培训让我明白了一件事：AI不会取代老师，但会用AI的老师，一定会走得更远。