聚焦教学评一体化，AI赋能英语课堂新样态

聚焦教学评一体化，AI赋能英语课堂新样态

上饶经开区中学   李师师

2026年3月31日，我有幸参加了2026春季初中英语教师教学教研能力提升（第二期）全员培训。本次英语学科专题培训，教研员与优秀教师的精彩分享，既有理论高度，又有实践温度，更有创新亮度。从让“目标落地：教学评一致性化课堂重构”到教材深度解读，再到听说、语法、阅读、写作课型创新与AI技术赋能，每一场讲座、每一个示范都让我受益匪浅、深受启发。现将本次培训心得总结如下：

一、以评促教，践行教学评一体化

王建华主任对教学评一体化的系统解读，为我厘清了课堂教学的核心逻辑。教学不是简单的“教—学”过程，而是目标、教学、评价高度统一、闭环运行的整体。评价不再是课堂结尾的检测，而是贯穿课前、课中、课后的指挥棒，用以校准教学方向、反馈学习效果、优化课堂进程。

今后我将以核心素养为导向，让评价嵌入课堂每一个环节，做到以学定教、以评促学、评教相融，真正实现课堂高效、学生有效。

二、研读教材，实现单元整体教学设计

经开区中学王英老师的教材整体分析与分课时分析，让我明白了“用好教材、用活教材”的关键。王老师从单元主题意义出发，对教材进行结构化梳理，再将单元目标科学分解到每一课时，做到课时目标清晰、重难点突出、环节层层递进。

这让我意识到，备课不能只盯一课，而要立足单元整体，统筹知识、技能、文化、思维，避免教学碎片化。只有读懂教材、吃透教材，才能设计出逻辑清晰、落地可行的课堂。

三、创新听说，AI赋能让对话“活”起来

四十八中学郑梦露老师的听说课示范，亮点突出、形式新颖。课堂以真实情境为载体，关注学生听说能力的真实生成。更让我眼前一亮的是AI技术赋能：借助工具把文本对话直接生成视频，让静态文字变成动态情境，极大激发了学生的表达兴趣，降低开口难度。

这种方式让听说课堂更直观、更沉浸，真正实现“听得懂、敢开口、会运用”，为我今后优化听说课堂提供了可复制、可推广的思路。

四、趣味语法，情境闯关+AI点亮阅读课堂

石狮中学苏珊老师的语法课与阅读课，将传统难点课上得生动有趣。在语法教学中，苏老师以“哪吒闯关——获取玉露琼浆”为情境主线，把动词不定式作不同成分这一枯燥知识点，融入趣味任务中，学生在闯关游戏中理解、运用、巩固，学习主动性大幅提升。

同时，课堂充分运用AI手段，实现资源拓展、即时反馈与趣味互动，让语法不枯燥、阅读不单调，真正做到寓教于乐、以趣促学。

五、四维写作，多元互评让表达更精准

广信区第七中学周华老师的点-线-面-体的四维写作课，直击学生写作“怕写、空泛、无序”的痛点。周老师构建四维写作指导体系，从框架、内容、语言、逻辑多方面发力，帮助学生搭建支架、夯实基础。

尤其让我印象深刻的是写作后的互评环节：采用红、黄、蓝、绿四种颜色笔，分别标注不同重点，让互评有标准、有方法、有抓手。学生在互改中学会欣赏、发现问题、优化表达，由“被动写”变为“主动改”，写作能力在真实互动中稳步提升。

六、反思与展望：学思践悟，笃行致远

本次培训，是一次理念更新、技能提升、视野拓宽的学习之旅。我深刻认识到：新时代英语教师，既要深耕课堂、研透教材，又要拥抱技术、创新模式；既要关注知识落实，更要重视素养提升。

在今后的教学中，我将把本次所学落到实处：践行教学评一体化，打造高效课堂；强化教材整体解读，优化单元设计；借力AI技术赋能，创新听说、语法、阅读教学；落实四维写作与彩色笔互评，提升学生写作素养。

我将以此次培训为新起点，不断学习、不断反思、不断实践，努力做一名有理念、有方法、有温度、有创新的英语教师，用心陪伴每一位学生成长，助力学生在英语学习路上行稳致远。