上饶县六中2015-2016学年度第二学期英语教研组工作总结

本学期英语教研组以课堂教学为中心，围绕“教学节”活动之教案设计比赛，作业设计比赛和说课-上课-评课比赛 ，奋斗了一个学期，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、加强教育理论与实践学习，提高教师教学素养

1、为帮助教师更好地掌握、应用思维导图，进一步优化课堂教学，3月18日下午在学校后操场召开了省级课题《初中英语思维导图课型模式线上线下应用研究》中期评估筹备会议，课题组全体成员参加了这次会议，会议有两个议程：

首先为更好的迎接中期评估，也为下一阶段的研究更有方向，全体成员在课题负责人李兰带领下学习了优秀课题的一些好的做法，并向所有成员对课题中期评估的工作做了详细的解释，对每一个成员从研究成果、学习笔记、研究材料等方面的整理工作做出了具体的分工。　　

最后，李老师对课题组成员提出了要求：每人必须撰写一篇关于思维导图的教学论文，并将自己的学习成果、研究成果及时进行总结。

《初中英语思维导图课型模式线上线下应用研究》中期评估筹备会的召开，不仅对本次课题的一年来的研究成果进行了整理，而且进一步理清了本课题下一步研究的思路，为全面、有序地推进课题研究奠定了坚实的基础。并衷心祝愿本课题能高质量通过江西省中期评估！

2、5月13日上饶县第六中学教师教案设计比赛拉开了序幕。本次比赛涵盖了所有学科，共63位教师，其中英语组11位教师参加了角逐。

   比赛突破了以往围绕教材编写教案的形式，以《难忘一渠清流》为蓝本，设计教学方案、活动课教案。比赛形式新颖，内容丰富，特别是英语中译英，地理生物辨识悬铃花，音乐写歌词配曲，美术添插图等， 如比赛的一个小插曲，给比赛带来了一种能朝气，一种创新，一种展示能力的平台。

比赛中教师们充分展现了自己的智慧，教学目标明确，教学流程清晰，有的凸显课改精神，有的立足学情，有的注重三性，有的准确把握和处理教材，有的大胆创新，教案设计不拘一格，灵动自由。

教案是教师个性化教学的基础，是教师成长的阶梯，智慧的结晶。本次比赛既是对教师能力的一种检验，也是对教研工作的一种推动。每个教师在比赛中都凸显了自己的创意与风采。

3、5月13日上午上饶县第六中学举行了第五届教学节原创作业设计比赛，九个学科43位教师，其中英语组8位教师参加了比赛。

   本次比赛语文、英语、思品、历史以散文《通天阁记》为素材，编写一份适合任教年级学生完成的作业；数学、化学、生物以模具制作、理化实验、校园植物实践活动为主题进行作业设计；地理、美术结合我校新址进行作业设计。

比赛中，教师们认真阅读素材，忽而凝思，忽而疾书，仔细揣摩，精心设计。作业精彩纷呈，郑水梅老师的英文翻译彰显了扎实的基本功。一份份作业帮助学生实现知识与方法的迁移，开发智力，拓展知识面，点燃创造性思维的火花，培养学生了独立分析问题和解决问题的能力。最终郑水梅等八位老师获得了一等奖。

作业设计这是教师应具备的一种基本能力，唯有平日里精心研读教材，分析学情，依据课标精心设计，方能在比赛中得心应手。

4、组织本教研组教师理论学习。全体英语老师每两周学习《中国教师报》的相关文章，拓宽教学视野。

二、举办八年级的英语大合唱比赛。

2016年5月5日下午，梧桐树下绿荫浓，青春的脸庞，五月的歌声，亲近着大自然。上饶县第六中学八年级英语组辛苦筹备已久的第五届英文歌曲大合唱比赛圆满落下了帷幕。本次活动为八年级全体学生提供了一次增强团队合作能力和集体凝聚力的机会。本次活动取得了诸多成效，有效的提高八年级全体学生学习英语的热情，为全体学生营造了一个和谐充满活力的校园学习气氛，展示了我校学生的英语学习的热情。
  比赛中，各班学生服装整齐，精神饱满、全心投入，并且表情自然大方，台风好，显示出了朝气和热情，唱出了自我，唱出了个性，唱出了梦想；合唱的歌曲都有一定的难度，大部分班级都做到了音准好，节奏感强，吐字清晰，音色优美，声音和谐。各班亮出了自己的绝活，唱到动情之处全场都报以热烈的掌声，扣动心弦。
   我组通过对旋律音准、形式创意、演唱技巧、仪态感染力及服装效果等方面的综合评判，最后评出:
    一等奖：Class 7, Class 1, Class 13, Class 14，Class 9
    二等奖：Class 4, Class 2, Class 8, Class 11

三等奖: Class 3, Class 6, Class 5, Class 10, Class 12

三、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质

   继续加强集体备课。为进一步深化“问题导学互动探究”教学改革进程，在学校教研主任陈爱英的指导下全体英语教师积极参与课程改革，陈主任对我们组的课堂教学改革的实施效果进行诊断和评价，我们在陈主任的带领下及时反思和总结课堂教学改革，推进课堂教学改革稳步实施。      
“导学案”的具体操作流程教师备个案---一次备课签字---集体备课研讨---整合导学案、教学案 ---教师课前修改---撰写教后记。教师要提前二周备好课，由同年级任教学科教师备好课，然后互阅教案，提出建议，放在集体备课中研讨，同年级教师在认真阅读主备教师的“导学案和教学案初稿”后，结合教师意见，进行研讨，优化“导学案、教学案”，主备教师再修改后定稿，以电子稿的形式发给陈主任终审，终审后统一打印分发给教师，教师在上课前要先预览，看是否有不适合本班学情的地方，并作临时修改。最后师生共用“导学案”实施课堂教学。课后教师要在“导学案”的有关栏目填写教学意见或反思，用于下次集体备课时小组讨论。备课组长每周将“导学案”整理成册，以备检查和存档。主备教师的导学案、板块结构式（Ⅰ）都必须在每周五前发送到教务处打印室邮箱，由教务处打印室组织印刷。充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。特别是九年级英语备课组将中考专题复习用平台互动课型方式系统地设计了一整套的执行案，为下一届九年级的复习提供了很好的资源共享。使用基本统一的执行案进行复习，可以使教师们能很好地把握中考复习，教学上不走弯路，从而提高教学质量。从第二次适应考试我校英语成绩在全县的排名进步上可以看出这套执行案是有效果的。

四、专题活动:教师在学习中实践 在交互中成长

1、县教体局督导评估小组莅临我校指导工作

3月16日上午，县教研室督导小组对我校在课堂教学改革方面的成效进行了过程督导。

督导小组通过听汇报、看材料、进教室、听评课的方式对我校近一年来在课堂教学改革方面所作的努力和成效进行了全方面的检查。

我校在实施课堂教学改革过程中，始终坚持“研训一体，强化学习；分层实施，注重操作”的原则，关注教师在课堂中只精于“权”术，却不长于“学”术，只谙于“驭”人，却不善于“育”人的教学方式的转变，促进课堂教学中“教”与“学”生产力的提升。

在随后的分学科座谈交流中，英语组教师王华和彭仙梅与英语教研员从教材到课堂、从内容到方法深层次、多方位地进行了探讨，在浓厚的座谈氛围中让我们深深体会到英语教研员的教育情怀和人文关怀。

1、清源学校到我校开展校际交流活动

3月17日清源学校领导带领教师团队来到我校开展校际交流活动。

毛祖良校长首先对清源学校领导老师的到来表示热烈的欢迎，然后简单地介绍了学校发展的历史和成功教育的管理理念。接着清源学校的老师走进九年级课堂听了五节复习课，其中英语组高丽娟老师呈现了一节利用思维导图进行英语中考复习课，课后两校老师进行了深入细致的交流。交流活动坦诚友好、气氛活跃，没有高谈阔论，只有真实的经历与做法。在互动中，清源学校老师也深深感受到了我校脚踏实地、求真务实、精益求精的作风。

本次活动不仅增进了两校之间的友谊，更搭建了一个互信互助、共同发展的平台。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。