一多：课堂用语要尽可能多用英语，一定要避免中文，除了术语性的东西，这七节课中有几位老师在授课时课堂英语不够English

二加：

（1）   要多加点活动，让学生在活动中孕育听、说、读、写的能力，活动的目的是为了创设语境，英语的学习对于我们来说是没有语境的，只有通过老师去营设说的境、用的境，如枫中的王玲老师利用a model show, a guessing game等游戏活动的巧设来重力捶击当堂课的重点句型，还有求实中学的张慧霞老师利用点菜环节突显句型，显得很有趣味性，也富真实的情境；

（2）   加点音乐作为捧场，六中的姜红梅老师在课前利用一首歌作为热身，但稍显遗憾的是她所用的是一首生日歌，这就有点形似“强扭的瓜不甜”，觉得不够切题，有点牵强附会，建议可用切合本单元的相关food的歌曲，这样会显得更为应景；

（3）   加点色彩，要用亮色来冲击孩子们的视觉，有了色彩就形同土制的多媒体课堂教学，感觉有了色彩的舞动，学生的心也会飞扬起来。求实中学的张老师、枫岭头中学的王老师充分利用图片，活跃了学生的视觉效应，有感图片的使用一定要考虑到可视性是否强，利用价值是否高，辅助性是否有效度。如有些老师虽制作了图片，但太吝于颜色的渲染，或太小，或太模糊，其可用性不能体现，也就不可能达到辅助教学的极效了

三改：在今天的七节课中，有好几位老师囿于教材，丝丝入扣于教材之限中，其实可跟进拓展延伸教材，这样可免于俗套，可脱于窠臼之围，建议把书上的内容作为最后的巩固，而且倾入时间可少些，可尽可能把时间的密度集中在引、练、说阶段

四任务：为了支撑教学目标，让教学目标的的完美体现有个依托，就必须体现tasks teaching methods,以此顺应新课程理念，一堂课教师需考虑为了一堂课的开花结果，到底要有哪些tasks可促就学生对core核心的牚握，当然一切的教学行为要有针对性，即目的性要强，任务性要强

五体现：对语言的学习，感觉应该有词――段的浸染，开展语言学习的循环环节，如此符合学生的实际，符合学生的语言认知规律，如此层层引入、环环相扣，有个渐进的过程，才能渐入佳境

六拓展：要尽可能拓展，如在讲到what does sb look like?可拓展人称：you , they , sb , he , she可延伸face, characters, hobbies等等，这样一堂课的信息输入量就会比较丰盈，整堂课就会显得饱满充实

七前引后续：我总感觉语言的渗入要有前因后果的过程，意即要有个铺垫，尔后潜移默化地让学生有一个“润物细无声”般的感知过程，学生的身心才会被熨贴得舒舒服服，七堂课里有些老师的课堂运行较程序化，意即他们没有前奏，没有潜流的形成，也就不可能有最终知识收受的有力迸发了

八时间的匀配：一节课要有重力泼墨之处，即哪个环节是需要重磅出击的，时间分配上要有强音弱音的搭配，不要每个环节用力过于均匀，更应避免前紧后松或前松后紧的现象，象有些老师她在处理单词的时间过长，而后面的训练学生综合能力的部分却草草收场，似乎略显不当

九板书：七位老师，只有枫中的王玲老师的板书比较清新，目的明确，让观者一目了然，大部分老师在板书课题时写了总课题却没有课时点题

十课堂设计：在这里特别谈一下枫中的王老师和求实中学的张老师的课堂设计，总体设计条理很清晰，做到了层层叠翠，重点明确，体现语言学习的认知规律，王老师对句型的操练可谓连环反应，达到了对中心内容的烘托，张老师感觉稍有遗憾，即前面的练还不够着力，如果稍倾入多一点时间练的话，那学生的表现会更流畅些。而且她让学生练的参与面不广，只有部分学生的竞练，较为局限。为了激起学生的好胜心，她施以prize，这对于童性未泯的七年级孩子来说，是很有吸引力的，但她所设的题目是非常机械的题目，然后就奖了大瓶的橙汁或牛奶，我个人的意见就是可对所设题目增加难度，因为这样的礼物太垂手可得了，而不是因为学生的精彩表现自然生成，如此就显得有点哗众取宠，有悖常态，为轰烈而轰烈，而且让人感觉有温度而无深度。也许学生还会偷着乐呢？

十一激情：七位老师在课堂上表情都很紧，不够放松，感觉要尽可能地去感染学生，把学生的情绪调动起来，学生冷了，老师应该更热，老师必须要有气势，我们老师自信了，学生才会变得自信满满

 总之，通过这样优质课的形式，可说是搭设了一个让老师成长进步的平台，相信经过这样一次活动的洗礼，这七位老师应该就自身会更精进一步！I'm sure!