六年级英语教学案例与反思

冯金燕

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

对英语游戏教学的思考在我听的所有的英语课中，都涉及到游戏教学。在平时的教学中，很多英语教师为了培养学生的学习兴趣，也经常利用游戏教学。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。课后，学生懵懵懂懂，一知半解。

    “不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该

一、适时、适度 。

不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。

二、面向全体，分层教学。

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

三、组织得法，严谨有序。

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。