学科

英语

年级

七年级       

课题

Unit1 My name’s Gina. (Section A 1a—2c)

课型方式

要素组合式

课时

1课时

教师

杨小燕

时间

40+5

编号

1) 能掌握单词： name  nice  meet  his  and   her  your .

2) 能掌握句型：①  —Hi. My name’s Gina.     —I’m Jenny. Nice to meet you!  ②  —What’s your/his/her name? —My/his her name is…

               ③ —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.   ④ —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t. 

3) 能了解语法：①your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；②What’s=what is  I’m=I am  name’s=name is等缩写形式。

内容/流程

T

方法/策略

检测

反思/评价

一．活动1a

   复习物品名称及学习新的英文名字  

  1.说物品名称，完成1a练习。

  2.学习新的英文名字 

二．活动1b. 1c 听力训练、口语练习

  1.听前准备

  2.听中活动

  3.听后活动(1c)

5’

13’

一  1a

1.（Greeting）请同学个别说说有哪些物品，然后学生独自找物品，写出英文单词，再6—8人组交互，小组内核对。（看+想+说+做）约定

2.学生独自看图找出图中人物的英文名字，个别口头呈现。老师用黑板呈现名字。（看+想+说）

二 1b. 1c

1.师生就句型 —Hi. My name’s .... —I’m .... Nice to meet you! 进行简单问候，再引入句型—What’s your/his/her name? —My/his her name is…. 用图片简单练习句型（小动）

2. 独立完成1b，集体核对答案。（听+想+做+说）

3. 跟录音读对话→齐读→两人组就1b对话交互→请几组同学展示对话→学生在教室里自由与同学对话（大动）约定

通过口头及书写检测词汇学习情况

通过听和说检测学生对语言输入的掌握情况

内容/流程

T

方法/策略

检测

反思/评价

 三. 活动2a. 2b 听力训练

  1.听前准备

  2.听中活动

  3.听后活动

四．活动2c  口语练习

Pair work 

五．Summary .

   小结本课时所学内容

六．Homework. 

    仿编新对话，与搭档练习2d的对话并试着表演。

13’

9’

5’

三  2a. 2b

1. 读题，理解题目，明确任务，预测目标语言。

2. 独自听录音（2—3遍），完成2a. 2b的练习，后 6—8人组内核对，再请一个同学说答案，全班核对。（听+看+想+做+说）

3.再听1—2遍录音，学生先用微卡记录下重点句子，再说说你所听到的句子。教师呈现重点句型在黑板上。

四．2c

    学生两人组依据2c内容交互，或编写新对话,练习并展示。

五．Summary 

   学生6—8人组用图文总结词汇及句型，并大卡展示。

六．Homework 

    学生独立完成仿编对话认为，与搭档口头练习2d对话。

通过听力练习检测学生对语言输入的掌握情况

通过口头检测学生对句型的掌握情况

通过学生自己总结检测学生对本课时的重点词汇及句型的掌握情况