江西试点校长教师交流轮岗 明年全面推行

　　按照要求，教师轮岗工作将在县域内义务教育阶段公办学校之间进行，对教师实行小学划学区、初中分片区交流。分片区交流以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校结对安排。普通教师一般就近进行交流，骨干教师交流以到农村学校、薄弱学校为主。正职校领导一般在县域内进行轮岗，副职校领导可按行政管理人员进行轮岗，也可按教师进行交流。对在同一所学校任职、任教达十学年以上的校长和教师，校长轮岗不得少于一届，教师交流不得少于三学年。各县（市、区）每年交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右，其中，每年参与交流的特级教师、县级以上学科带头人、骨干教师以及各地评选的名师要达到应交流骨干教师的20%左右。

　　为调动校长教师参与交流轮岗的积极性，我省在编制、职称评聘、评优评先等方面出台了保障措施。一是实行城乡统一的中小学教职工编制标准。县域内校际间教职工编制可以互补余缺，县级教育行政部门在编制总量内，按照班额、生源等情况，可统筹分配各校教职工编制。二是专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩。县级教育行政部门可规定本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校交流的教师。城区学校教师交流到农村学校或薄弱学校、任教满三年、表现突出的，可在本岗位结构比例范围内由学校高聘一级。教师在评聘高级专业技术职称时，必须有一年以上农村学校或薄弱学校任教经历。三是完善校长选拔和教师评先评优机制。全面推行校长聘任制，每届聘期不超过五年。对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长和教师，在职务晋升、评先评优等方面给予倾斜。2020年起，新任义务教育学校校长应有三学年以上农村学校或薄弱学校工作经历；评选特级教师、名师名校长、学科带头人、骨干教师等，应有三学年以上农村学校或薄弱学校工作经历。四是改善教师工作生活条件和待遇。加大教师周转房建设力度，将长期在农村任职任教、且有实际住房困难的校长教师住房纳入当地保障性住房建设体系，进一步完善边远地区农村中小学教师特殊津贴制度。