Olympics Hooray----英特尔未来教育课例展示

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作者：辽宁省沈阳市皇姑区岐山二校
杨辉  
稿件摘自：《英语学习辅导报》

本课例要求学生围绕单元主题，自主查阅资料（可以利用图书馆、互联网）并进行分析、归纳、整理，尽可能充分地了解奥运会。教学过程中，教师切实关注学生的全面发展，力求在活动中培养学生搜集、处理信息的能力以及英语阅读、表达能力，增强学生的合作意识。
一、
适用年级:六年级（“五四”制）
二、
涉及学科:英语、体育、思想品德、信息技术
三、
学习目标
1. 情感目标：
⑴ 热爱伟大的祖国，热爱世界和平，发扬奥林匹克精神；
⑵ 从一点一滴做起，爱护环境、节约能源，用自己的双手共同去创造一个美好的生活环境，将“绿色”的希望传递下去。

2．知识目标：
⑴ 了解一些奥运相关的知识，如五环旗五环的含义；奥运的精神等；
⑵ 了解一些体育运动项目，认识北京2008奥运会的口号和徽标；
⑶ 对我们能为2008北京奥运会做什么准备做更进一步的研究。
3．能力目标：
⑴ 用简单的英语讨论熟悉的体育运动项目的能力，语言组织能力、口头表达能力、分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力；
⑵ 通过不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力；
⑶
提高学生运用现代信息技术的能力（使用power point制作演示文稿，运用Front page等工具制作学习成果展示网站）。
四、
教学过程
1．课前准备：
⑴ 明确要研究的主题：What do you think you do for the 2008 Olympics?
⑵ 明确研究的方法，要求每组学生相互协作，充分利用网络等资源查找资料，自主研究。
⑶
学生通过对收集到的资料进行讨论，并分析、归纳形成自己的见解，解决内容问题。
2．教学过程：

Step 1. Warmer

Make some sentences.

Sb. is doing sth. in the classroom/on the street.

Ask: Is the street clearer than before in our city? Why?

What will happen inBeijing in 2008?

Step 2. Presentation

1.
Ask: How much did you know about the Olympic Games?

两名代表在全班展示学生演示文稿

2.
Say: Many atheletes are very great.

两名代表在全班展示学生演示文稿

3．Talk about mottos.

两名代表在全班展示学生演示文稿

4. Ask: How do you like Beijing? Why?

三名代表在全班展示学生演示文稿

5．Learn the new dialogue.

Step 3. Consolidation

Ask: What do you want to say or to do for the 2008 Olympic Games?

Discuss in class.

Step 4. Homework

1.
How many gold metals will we get in the 2008 Olympic Games?

2.
What’s the good/bad result?

五、
评价与反思
What do you think you do for the 2008 Olympics? 当我提出这一问题时，学生们兴高采烈，个个跃跃欲试。他们自行形成小组，确立分案，分工协作。有的上网找寻有关奥运会的图片和相关介绍，为多媒体演示文稿准备素材，有的通过家长两届奥运会的情况，并用文字的形式记录下来；喜爱画画的同学以“绿色奥运”为主题画想象力等等，通过讲述、猜谜、童谣、视频等多种方式进行探究性学习，拓展了学生学习渠道，开阔了学生视野。
根据学生的研究成果，我精心设计这一堂课。课一开始，我给学生2个不同的地点：在教室/在街上，让他们练习说“某人正在做某事”，复习现在进行时，由“沈阳的街道比以前干净了吗？”这一问题引到2006年沈阳世园会，再到2008年北京奥运会，层层递进，导入自然。
新授过程我分了5个环节：
1、
How much do you know about the Olympic Games? 奥运知多少？第一小组将课前制成的演示文稿展示给全班同学，使同学们对奥运会口号、奥林匹克精神有了更加深入的了解，深深感受到了中国共产党的伟大！新中国的伟大！
2、
Many athletes are great, too. 许多运动员也很伟大！这样一句导言便自然地过渡到了第二小组的研究内容：运动员及运动项目。学生用流利的英语介绍了6位运动员以及5个项目，生动，直观！
3、
我让学生看手中的小粘贴过渡到了第三小组的汇报内容，学生对2008奥运会的会徽、口号以及吉祥物有了更加详尽的了解，尤其是新奥运、新北京录像的播放使学生们新潮澎湃、激动不已。
4、
Green Olympics 绿色奥运，这一环节中，第四小组唱出了我们心中的歌，也唱出了动物朋友心中的歌，点出主题：Speak English; Do some cleaning.学说英语，保护环境。
5、
对话内容：我想再做的各位已经发现了我将对话的难点作了合理的处理，将难点分散到了前面的各个环节中，减轻学习难度，应该说这样处理效果不错。学生通过听录音、回答问题、朗读等方式较好地掌握了对话内容。

英特尔未来教育所倡导的是学生的探究性学习，教师并不以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，所以最后我向学生提出：2008年奥运会中国的金牌数预测？2008奥运会给中国带来的正面、负面影响？结束本堂课教学。

六、点评
点评人: 辽宁省沈阳市皇姑区教师进修学校
王颖
杨老师的教学设计突出了英特尔未来教育的如下特点:
1. 问题设计
⑴
问题的研究方向与学生的真实生活具有紧密联系,能够引起学生的浓厚兴趣,让学生有话想说、有话可说。
⑵
问题的设计具有一定的开放性，具有研究意义，能够进一步启发学生的思维，鼓励学生自主探究。
⑶
紧紧围绕英语课堂教学的内容，并对课堂教学进行补充和延伸。
2. 信息技术与学科整合
⑴
有效地利用网络进行自主学习和合作学习,是研究性学习很好的体现。
⑵
演示文稿的设计、制作以及素材的使用充分体现出学生的自主学习能力,反映出学生探究的过程、学习中的思考和分析。
⑶
把信息技术和英语、体育、思想品德等学科进行有效的整合、实现“一种研究，多种收获”。
3. 对于本学科
杨辉老师紧紧抓住“奥运会”这一主题,为学生创造了语言实践机会,同时通过研究和汇报过程,锻炼了学生的多种能力。
对于教师来说, 在学生搜集、筛选、整理各种信息后,需要将他们的汇报成果有机地融进课堂教学中。这一工作中所要求的信息之多、英语口语表达之流畅和准确等，都需要教师具有很高的水平。可喜的是，杨辉老师表现得很好。
英特尔未来教育创新教学实践还只是初步的尝试，更多的基于学科的问题研究设计和学生自主学习能力的培养还有待于我们广大教师在不断更新专业知识的同时，努力开阔视野，增长见识。教师要为成为学生有效学习和成长的过程中优秀的助学者而不断学习，为自身专业成长的可持续发展奠定坚实的基础。

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