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各设区市教育局，赣江新区社会发展局： 为深入贯彻落实全国、全省教育大会精神，推动落实教育部 《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》相关要求，深 化教育教学改革， 以数字教育驱动优质资源供给，赋能教师数字 素养提升，促进基础教育高质量发展，根据教育部办公厅《关于开展 2025 年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅函 〔2025〕20 号）工作部署，经研究，省教育厅制定了《江西省 2025 年“基础教育精品课”遴选工作实施方案》，现予以印发，请认真贯彻执行。 江西省教育厅 / m. Q4 o) O, G) S( Z3 @
2025年9月21日 ; d; L# O* @8 a7 o+ n2 ^( G% N
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3 X" p7 |7 }6 i0 g& D1 T江西省2025年 "基础教育精品课"遴选工作实施方案 ; j+ s2 |& ^6 [6 n- M' k
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( I, A! W7 w1 v' B为深入推进国家教育数字化战略行动，贯彻落实教育部办公 厅《关于开展 2025 年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教 基厅函〔2025〕20 号）相关要求，切实做好我省“基础教育精品 课”遴选工作，特制定本方案。 一、工作目标 （ 一）激发教师教学热情。充分调动广大教师投身课堂教学 的积极性创造性，促进教师深入研究课程教材内容，学习借鉴国 家中小学智慧教育平台、江西智慧教育平台的优质课程案例，融 合应用现代信息技术，创新教学方式方法，提高课堂教学质量和 教育教学能力。 （二）汇集优质教学资源。建立健全优质课程资源遴选更新 机制，系统化体系化建设智慧教育平台优质课程教学资源，不断 丰富平台资源内容，提高平台资源质量。 （三）服务师生教学使用。 满足学生自主学习和个性化学习 需求，为学生预习、复习、开展探究式学习和项目式学习提供服 务，促进减轻学生过重学业负担；支持教师课堂教学，为教师优 化教学设计、丰富教学内容、开展线上线下混合教学提供服务。 （四）促进优质均衡发展。促进优质教育资源共享使用，帮 0 l5 P3 @0 e" g4 S7 I6 ^! A) G: M
助农村中小学校开足开齐开好国家课程，加快提升农村基础教育 质量，缩小城乡教育差距，促进构建优质均衡的基本公共教育服 务体系。 二、质量要求 精品课包括学科课程、特殊教育、实验教学、人工智能教育 （义务教育阶段）、阅读课五类。 学科课程、特殊教育、人工智 能教育（义务教育阶段）和阅读课四类以微课形式呈现，包括微 课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习（人工智能教 育类为实践作业），特殊教育、阅读课类可不提交作业练习。实 验教学类以课堂实录的形式呈现，包括实验教学视频、实验教学 设计、导学案、课件等。精品课应符合以下基本要求。 （ 一 ）坚持正确方向。贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族 宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。 （二）确保科学严谨。严格依据国家课程标准和教育部审定 的教材，参照《中小学人工智能通识教育指南（ 2025 年版）》《中 小学生成式人工智能使用指南（ 2025 年版）》和全国青少年学生 读书行动有关要求，保证知识内容和授课语言的科学准确保证情 境素材的真实性、适切性和权威性。 （三）突出课堂实效。体现新课程标准要求和学科教学改革 方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功 能。推动人工智能教育进课堂，强化应用人工智能赋能学科教学。 鼓励学校开设阅读课，将青少年学生读书行动与教育教学有机结 合，促进数字阅读与传统阅读相结合，有针对性地指导学生阅读 相关课内外读物。
' x7 H( h+ K4 a! f, Z" Y& ]4 a（四）注重制作规范。教学目标明确、教学过程完整、教学 资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符 合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不 得有任何广告。精品课制作要求详见附件 1。 （五）保证内容原创。精品课必须是教师本人教学实践中所 积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注 明出处和原作者。 三、工作程序 （ 一）自主申报。教师总结个人教学实践成果，凝练教学经 验和方法，学习借鉴智慧教育平台相应课程教学资源，对照平台 课程目录节点及报送要求，确定自己拟讲授的具体内容， 自主设 计微课并向学校提出申报。义务教育阶段课程目录节点需以 2024 年起投入使用的新教材为准，具体开放上传的学科及课程目录节 点均以国家中小学智慧教育平台“基础教育精品课”专栏公布的 为准。每名授课教师限报一个作品，每个作品限报指导教师一名， 同一作品的授课教师与指导教师不能为同一人，同一名指导教师只能参与指导一个作品，如有多报将取消参评资格。 * v1 }1 N% k' P9 ~& ]* }* W: [( H
（二）学校推荐。 学校应鼓励、支持教师参与精品课遴选工 作，积极组织研讨和交流展示活动，并择优向县级教育行政部门 进行推荐。 （三）县级初选。县级教育行政部门组织有关专家，对学校 推荐的微课设计进行初选，组织相关教师试讲，按照微课制作标 准完成课程录制工作（相关模板在国家中小学智慧教育平台下 载）， 由授课教师本人登录平台，进入“基础教育精品课”遴选 工作栏目上传课程。市属学校初选工作由设区市教育行政部门组 织实施。 （四）市级推荐。在省教育厅下达的推荐数额内（见附件 2） 分学科组织专家遴选确定市级精品课并推荐参加省级遴选。省直 管县的精品课遴选工作纳入所属设区市统筹。为进一步提升精品 课推荐质量，各设区市教育行政部门推荐精品课时应注意兼顾各 学科平衡，学科课程类同一学段同一学科推荐课程数量不得超过 设区市推荐名额总数的 10%，音乐、体育、美术等三门学科推荐 课程总数不得少于设区市推荐名额总数的 15%；特殊教育类应坚 持优质、多元、均衡的原则，实现学科全覆盖，避免结构性短缺， 以满足学生差异化需求，语文、数学、生活适应（特殊教育）等 推荐课程数量占比不超过 80%。 同一课程目录节点原则上只推荐 一节参加省级评选。 4 [% w# G L/ b3 I/ Y
（五）省级评选。省教育厅在各设区市教育行政部门遴选推 荐的精品课基础上，分学科组织专家进行集中评审，评选出 193 节学科课程类、 11 节特殊教育类、57 节实验教学类、14 节人工 智能教育类、10 节阅读课类精品课参加教育部基础教育精品课遴 选。 四、时间节点 （ 一）2025 年 10 月 25 日前，各设区市按分配数额在平台向 省教育厅报送市级推荐的精品课，并由平台管理员从后台导出精 品课推荐名单，在对应晒课 ID 后补充添加指导教师信息（姓名、 学校、身份证号），推荐名单表内保留晒课 ID 信息并加盖公章扫 描为 PDF 版，与 EXCEL 版一同报送至省教育厅基础教育处和省教 育技术与装备发展中心。 （二） 2025 年 10 月 30 日-11 月 5 日，省教育厅组织省级精 品课集中评选。 （三） 2025 年 11 月 12 日前，根据教育部要求，省教育厅将评 选出的精品课线上推荐至国家中小学智慧教育平台参加部级遴选。 （四）教育部正式公布部优精品课入选结果后，省教育厅将 根据省级评审情况和部优入选结果，最终确定省级奖项并发文予 以公布。 五、工作要求 （ 一）加强组织实施。各地要高度重视，认真总结前三年精
" r2 I; G% T- l2 ^. r" z- ^, i1 k6 w- e$ [品课遴选工作经验，细化工作举措。建立健全工作机制，在基教 部门的统筹组织下，充分发挥教研、电教、装备等部门的作用， 形成工作合力。要坚决克服形式主义，防止影响正常课堂教学工 作，避免增加教师和学生的负担。 （二） 严格程序标准。各地要规范遴选程序，坚持公开透明， 保障公平公正，严格按照《2025年部级精品课评价指标》（见附 件 3）的要求，把好遴选质量关，确保选出精品优课。 （三）做好服务保障。省教育厅将加强平台技术支持，根据 工作实际适时组织专门培训。各地要对遴选工作提供全过程的教 学指导、技术支持、运维服务和经费保障。 （四）健全激励机制。教育部将对获得部级精品课的教师颁 发证书。部级精品课可作为教学成果评定、职称评聘和评优评先 等方面的重要参考依据。 省教育厅将对部级遴选中获评的部级精品课和省级综合评审 中获得 80 分以上（含 80 分）的精品课，按 2：3：5 的比例设一、 二、三等奖并颁发证书（入选部级精品课的课例列入省一等奖）， 每个获奖作品的指导教师将颁发相应的指导教师奖项，并作为省 级基础教育优秀教学课例（优质课），适时将择优发布至江西智 慧教育平台，进一步丰富优质数字教育资源。各地可参照对获得 市级、县级精品课的教师以适当方式予以鼓励。 （五）强化推广应用。部级精品课将作为智慧教育平台优质课程资源，供广大师生学习使用。各级教育行政部门可通过线上 线下相结合的方式，积极开展精品课交流展示活动，加大优质教 育资源推广应用的力度，切实提升精品课使用效益，促进提高教 育质量。 1 e' P) `7 S3 c+ V% i' D7 V
六、工作联络 1.各设区市教育局基教科、教研及电教部门各指派 1 名“精 品课遴选工作”联络人，并于 2025 年 9 月 28 日前将联络人信息 表（见附件 4）报送至省教育厅基础教育处。 2.省教育厅“精品课遴选工作”联系人 （ 1）省教育厅基础教育处 （ 2）省教研室 （ 3）省教育技术与装备发展中心
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& N! U: v2 L$ O2 q1 y3 h附件:1.基础教育精品课制作要求 2.江西省 2025 年“基础教育精品课”省级评选推荐数 额分配表 3.2025 年部级精品课评价指标 4.各设区市教育局“精品课遴选工作”联络人信息表
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5 D- i! G+ Q9 @( ~3 R5 o6 l附件 1 / p! ]: f, m! R3 x8 s9 r- Q
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基础教育精品课制作要求 + @7 [( P5 F* M8 v+ M) ]
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: j$ ?$ M0 i6 |, L1 U3 q一、学科课程、特殊教育、人工智能教育（义务教育阶段）、 阅读课 学科课程、特殊教育精品课内容应为教育部审定的各年级各 学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以智慧教 育平台可上传的课程目录节点为准）。 人工智能教育（义务教育阶段）精品课划分人工智能基础、 人工智能应用、人工智能实现和人工智能伦理四大主题和若干二 级主题，教师可选择一个二级主题，结合各年级学生认知水平， 从体验、认识、理解、应用、创新五个层级， 自行设计教学内容 进行授课。 阅读精品课设置文学经典、思政育人、历史文化、科普知识、 法律常识、卫生健康六个主题模块。课程主题针对小学、初中、 高中各学科、各学段学生的认知发展规律，提升学生全学科阅读 素养，引导各学科教师带领学生积累学科知识、发展思维能力、 形成正确价值观。各学科教师可根据执教年级及区域学情，进行 学科阅读课程的设计与实施。 一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过 3 个课时。每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、 课件、作业练习（人工智能教育类为实践作业）。特殊教育、阅 读课类可不提交作业练习。如有实验内容，可提供实验视频。相 关模板可从智慧教育平台下载。
* [" l1 N/ P! M（一）微课视频 微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现 授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。单个微课视 频时长：小学 10—15 分钟、中学 15—20 分钟。微课视频应包含 片头，时长 5 秒，文字信息包括：教材版本、 精品课类别（学科 类精品课标明具体学科，特殊教育类精品课标注盲校、聋校或培 智学校）、年级、课名、主讲教师等信息。录制环境安静无噪音， 光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。视频画面的比例为 16 ∶ 9，大小不超过 1G，编码格式 H.264/25 帧，分辨率 1920*1080P， 建议码率 8Mbps，音频 AAC 编码、码率 128Kbps。鼓励教师对微课 视频文件进行后期编制，可根据教学内容要求适当调整屏幕大小， 布局美观大方。 （二）课件 课件及其嵌入的媒体素材应确保内容清晰无误，界面设计简 明、布局合理、重点突出，风格统一。引用地图应使用教材上的 地图并标明出处，格式为：地图出自 xxx（教材名， 出版社，版 本，第 x 页）。 5 N6 _0 S" y9 {# V+ A" N
（三）其他文档 教学设计、学习任务单等以文本的形式呈现，作业练习按照 智慧教育平台要求上传。 学科课程、人工智能教育（义务教育阶段）和阅读课类教学 设计应至少包含教学目标、教学内容和教学过程等。教学目标符 合课程标准要求、学科教学指导意见和教学实际情况。教学内容 要充分利用已有的课例研究成果，着重分析本课重点与难点。教 学过程包含必要的教学环节，层次清晰，体现多样化教学方式。 学习任务单内容应包括学习目标、学习任务、学习准备、学习方 式和环节以及配套学习资源推荐（包括教科书相关内容阅读及其 他学习资源）等。作业练习应与学习目标相一致，建议设计多样 化的作业任务。 特殊教育类教学设计应至少包含教学目标、学情分析、教学 内容和教学过程等。针对残疾儿童青少年身心发展特点和个体差 异开展学情分析，确定适宜的教学目标、教学重点难点。教学内 容要充分利用已有的课例研究成果，选用适切的教学资源，合理 安排教学各环节。学习任务单内容应包括学习目标、学习任务、 学习方式和环节以及配套学习资源推荐（包括教科书相关内容阅 读及其他学习资源）等。 二、实验教学 实验教学精品课应为义务教育各学科课程标准（ 2022 年版）和普通高中各学科课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）所涉及的实验或实践活动，优先遴选《中小学实验教学基本目录（2023 版）》 中的实验活动。具体包括小学数学、科学、信息科技，初中数学、 物理、化学、生物学、地理、信息科技，高中数学、物理、化学、 生物学、地理、通用技术、信息技术等学科。实验类型可为课标 原型实验、课标实验的简单变式实验、基于真实问题情境的实验 以及跨学科实验等多种形式。开放上传的课程目录节点以智慧教 育平台公布为准， 一个节点下原则上最多遴选 3 节部级精品课。 每节课需包括实验教学视频、实验教学设计、导学案、课件等， 相关模板可从智慧教育平台智慧教育平台下载。
* c% e# k; J5 @2 D为有效加强中小学科学教育，鼓励教师团队积极开展跨学科 合作，充分发挥各自专业优势，共同设计、打磨、制作优质实验 精品课；每节精品课署名作者不超过 5 人，并提供参与工作的佐 证材料，不得挂名、冒名。鼓励教师积极应用智慧教育平台智慧 教育平台创新实验教学模式， 改善实验教学环境。鼓励教师在教 学中积极运用科学研究与工程设计的一般范式与方法，提升实验 教学质量，推动科学教育提质增效。鼓励中小学教师积极与高校、 科研院所和高新技术企业合作，合理利用新技术、新材料、新工 艺创新和改进实验，不断提升实验技术的先进性。鼓励教师布置 实践性作业，有效减轻学生课业负担，增加学生科学探索的机会。 （一）实验教学视频 $ ~9 }) _! t6 I% Y2 Z* n
实验教学视频应为一节完整实验课的实录，时长一般为 35— 45 分钟。实验教学视频应包含片头，时长 5 秒，文字信息包括学 科、年级、课名、主讲教师、学校等。视频画面的比例为 16 ∶ 9， 大小不超过 3G，编码格式 H.264/25 帧，分辨率 1920*1080P，码 率 8Mbps，音频 AAC 编码、码率 128Kbps。实验准备、实验过程、 实验结果须近镜头拍摄，要求图像、声音清晰，不抖动、无噪音。 鼓励教师根据需要进行适当的视频剪辑。 小学科学、初中物理、初中化学、初中生物学、高中物理、 高中化学、高中生物学、高中通用技术等学科的教学视频开头原 则上需包含实验安全注意事项讲解，时长 3 分钟左右，其他学科 根据实际教学内容可酌情考虑。实验安全注意事项讲解应紧密围 绕本节实验教学内容，涵盖实验前、实验中、实验后的各个环节， 包括但不限于实验环境检查、个人防护、仪器设备操作、试剂使 用和废弃物处置、台面清理、应急处理等方面。 （二）课件及资源 课件及其嵌入的媒体素材应确保内容清晰无误，界面设计简 明、布局合理、重点突出， 课件字体大小和配色方案要符合 GB40070-2021《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》。 教学采用的纸质及电子地图、地球仪等应为经过有审核权的 自然资源主管部门审核的产品。实验器材应安全环保，不得使用 危害师生身心健康和有安全隐患的设备、仪器、工具与实验材料。 & D: i" y$ M1 f) b. k
（三）其他文档 实验教学设计、导学案以文本形式呈现。 实验教学设计包含素养目标、实验资源、实验设计与创新点、 实验教学过程、教学反思、实践作业等部分。素养目标适宜、恰 当、全面。实验设计安全、科学、合理、新颖，符合学生年龄特 征与操作水平。实验资源名称规范、规格明确。实验教学过程详 略得当、条理清晰。实践作业应与实验教学课紧密联系，有利于 学生实验素养的提升。 导学案设计应能有效支撑素养目标的落地与实验教学过程的 实施，科学探究类实验应注重科学方法的指导与应用，任务型实 践应注重学生问题解决能力的培养。同时需提交至少 3 份学生完 成后的导学案扫描件，要求与课堂一致、真实、典型。 8 p' O; ]: t' u' J
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