实验学校“百校帮扶”同课异构课例

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Nov. 1, 2011
7A, CH4  The World of Numbers
By Ms H, Experimental School

时间	教 学 活 动	点   评
10:10	Icebreaker: 1. A song—Ten Little Indian Boys 2. Questions: How old are you? How many lessons do you have every day? Which bus do you take to school? … car number? 3 ]6 L" u' u% ~9 j0 W	通过歌曲和师生互动，谈论“生活中的数字”，导入“numbers”教学主题。很好的做法。
10:20	1. Display topic 2. Ss guess riddles about numbers ! l0 t) h" ^$ z& y. b- w3. Ways of writing the number, 6 * s, `; C6 ?% [3 m  A4. T: Numbers are everyone’s language. The Indians invented 1—9, then 0. 5. Ask Ss to use each of the ten numbers to write the biggest number. (Key: 9876543210) % a$ V2 ?0 P, A& }	①把枯燥的“数字”放在生活情景中开展教学，容易引起学生的兴趣。 ②这12分钟的教学编排稍显零散。作为单元的热身课，建议紧扣教材的重点，为下一节阅读课多做一些铺垫。 / R; b8 [( e; e0 t& a③区分number和digit
10:32	1. Read big numbers: 100; 1,000; 10,000; 100,000; 1,000,000…1,000,000,000 / O3 a! g, s& q* K9 T2. Speak out these numbers: 375; 15,362; 419,685; 284,653; 58,367,982; 67,258,963,147; 9876543210	①此举可以培养学生用英语朗读数字的语感。 ②要点拨一下在千位以上的数字中“逗号”的作用。 ③数字的选择有点偏、有点难，大多数学生反应不过来，需要做些调整。这个环节的时间可以缩短一些。 % c# S5 H0 C9 |+ H: m. e
10:45	Groupwork: 1 Z  a) L. a/ pBuy 3 things (TB, Speaking Section) 3 Y1 w- M; Q  _! Y	教师在听说课中具有组织学生参与语言活动的意识，很好。多给些时间更佳。 2 ~4 i, u, c( K( b( B
10:50	Homework 1 ^4 g2 W6 u" t0 q	; i5 X1 X8 K7 ?& b

    总的来说，这是一节很好的“热身课”，是市实验学校为帮扶对象学校送来的宝贵课例，Ms H总能驾轻就熟地把语言学习与生活场景建立联系，这是一个突出的亮点，她的组织教学能力和在课堂上的应变能力更是给我留下深刻的印象。但因为是借班授课，难免对学生了解不够，活动难度不好把握。个人认为话题主线还可以进一步优化，活动容量可以大一些，教师的课堂指示语还可以简练一些。

    [THE END]
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