人教版四年级上册Unit 3 My friends A Let`s learn.教学设计

 

Unit 3   My friends

第一课时

一、教学目标

1.知识目标：

能听、说、认读long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.

2.能力目标：运用My friend is strong.He has short hair.等句子向别人介绍自己的朋友及其特征。

3.情感目标：对学生进行关心朋友,朋友间要互相信任，互相帮助的思想教育。

二、教学重难点

1、重点是词汇：hair, thin, strong, quiet，friends. 句型：Who’s he/she? He \She has …  He\She is …

2、难点是词汇发音：friends，thin ，quiet；以及句子Who is he?He\She has…She\He is …

三.教具准备：

1．Amy, Chen Jie, Wu Yifan,Zhang Peng的面具.

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］

4.．教材相配套的教学录音带

四.教学过程

出示Amy 和Chen Jie的图片，把班级分为Amy和Chen Jie两组。对朗读情况好的个人和小组加分。

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放三年级下unit 6 A let`s chant。结合动作复习单词big, small, long, short, tall。

2、出示big\small,short\long,she\he,tall\short几组竞猜图片。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．游戏快要结束时，出示quiet单词卡，通过手势让学生理解其意。让学生跟读，贴在黑板上，慢读并强调quiet的发音。再把Chen Jie 的面具贴到这个单词前。引出Chen Jie \She is quiet.

2、继续指着Chen Jie的面具，教师说Look at Chen Jie.She has long hair ,一边说一边做动作帮助学生理解。教学long hair，并举例及强调she\he has 的使用。

3、教师出示Amy的面具，问：Who is she?Does she have long hair?引导学生回答：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教学short hair,举例说明。

4、让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 教学friends。班级及个人操练句子She has long hair. She has short hair. They are friends.

4、教师顺势指着班里很瘦和长得很健壮的同学说 ：Are they friends? He has short hair.And he is thin. But he is strong.并让学生指着班里的同学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。出示张鹏和吴一凡的面具，问what about them?who is thin？who is strong?

 

5、出示PPT说，He is talking about his friend with Mike.  Who is John`s friend? Who is he ? look at the PPT,let`s listen and find him. 板书who is he ?导入课文对话，播放录音。

6、跟着录音朗读单词，纠正读音。

(三）趣味操练 （Practice）

1、巩固已学单词，我两遍，你三遍；我一遍，你不读。

2、let`s make a new chant.

3、说说看。

操作：让一个学生问：用英语描述某个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

（四）作业

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计

                          Unit 3  My friends

Who is he/she?

Who’s your best friend?

 

She has  long hair.

        short  hair .

 

She is  thin.

       strong..

       quiet.

教学反思：本课时重点是词汇：hair, thin, strong, quiet，friends. 句型：Who’s he/she? He \She has …  He\She is …难点是词汇发音：friends，thin ，quiet；以及句子Who is he?He\She has…She\He is …在教学时通过Amy, Chen Jie, Wu Yifan,Zhang Peng等人的面具清晰呈现新词并让学生理解新词。在单词friends，thin ，quiet的发音上通过单词分解，慢动作示范来教学，有效地降低了难度。只是在操练的说说看环节，如果可以指定几位同学上台，就可以缩短学生选择对象的时间，提高其他同学猜中的几率，激发学生描述的积极性。