日志
- 分享 2013-05-20
- 优点： 1、本节课教师能根据自己的教学设计进行教学，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，老师下载了“Apple Red”和“An Apple a Day”的Flash,课件可爱漂亮，动画有趣，学生边看课件动画，边跟着老师做动作，边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”运用TPR全面调动学生，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节 ...
- 分享 教学反思
- 本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景。我发现文中的生单词还不少：match、between、passes、kick、goal、a little、bounces off、won、laughing at等。我从网上搜了搜，结果没找到满意的资料。正在我惆怅满结，左右为难时，我突然把目光投向了学生扔在讲台上的废纸。我灵机一动，很 ...
- 分享 英语课堂教学案例
- 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与 ...
- 分享 人教版小学英语六年级下册第三单元教学设计
- Unit 3 last weekend 一、单元教学目标 1、 能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能够对某 ...
