学科

语文

教师

晏樱

学校

长沙麓山国际实验学校

课题

诗句赏析专题复习

时间

2013.12.28  标准课

目标： 1、初步掌握初中诗句赏析的方法； 

       2、进行5J学习方式（重点是团队）的训练。

教学过程

方法策略

反思/评价

一、诗句引入

1、回忆学过的诗句；

2、齐读学过的诗句；

二、列举诗句赏析的方法

三、赏析自己喜欢的诗句

四、总结巩固

一、

1、通过老师说上句、学生接下句的方式回忆学过的诗句（在此同时训练学生的站位）；

2、晏老师用两句话精炼点评。

二、

1、用2分钟的时间写在微卡上；晏老师提完上述要求后让学生复述老师讲的要求，同时跟学生说明：写完的同学举左手，右手可以继续写其他内容，等一下其他同学；

（停的约定：老师说上句诗句，学生接下句结束任务）

2、  同桌两人进行交互，判断筛选出重复的地方。教师提醒学生交互既可以把对方的拿过来看，也可以把两份拼在一起看；

（停的约定：老师：五四   学生：三二一）

3、  四人小组交互。将组员排序，以1号同学为小组长，小组长将列举的方法进行汇总、整合、筛选；

（停的约定：击掌）

4、请小组长用数字手势告诉同学本组列举出来的方法数量à由数量最多的小组长展示，老师在黑板上根据小组长的汇报画知识树à其他小组进行不重复的补充（老师提示：回答完问题时要大声说“完毕”）-->知识树整理好后学生做笔记 --> 检查同桌是否有做笔记，用OK手势

三、

1、选择1-2种方法对自己喜欢的诗句进行赏析，写在小卡上。

(停的约定：诗句接龙)

2、四人小组交互，整合筛选汇总 --> 团队交互 --> 八人团队建设（推选团队长进行角色分工，分工完给个OK手势） --> 老师发出指令：请同学们快速形成团队,进行活动。（学生不明白如何操作，老师现场讲述各种版图结构后再次团队合作） --> 团队将整合筛选的成果汇总到大卡上（要求：几个同学同时写;把桌椅合并起来方便写作，训练搬的技巧） --> 团队成果展示，请同学们从标识、排版、内容三个角度出发环顾四周的大卡，看是否符合要求 --> 学生点评--> 检测学生的点评（如发言时是否面向大家、音量） --> 评选出来最好的作品由发言人进行汇报。

四、对自己最先写的小卡上的内容进行一分钟的完善 --> 前后两位同学交互检查是否有完善，给予OK手势 --> 随机抽取3号，说出自己完善的内容 --> 齐读老师写的一些诗句赏析的感受。

在进行到团队交互时，晏老师发现学生缺乏团队意识，即时进行了团队的训练

总评

下完课后，晏老师自己把黑板擦干净，虽然是个小细节，却很容易被老师忘记。晏老师的课和她这个小小的举动，让人忍不住竖起大拇指。