煌固中学英语组教研计划

煌固中学英语组2025—2026学年第二学期教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足我校学生实际，以夯实基础、提升能力、优化课堂、提质增效为核心。坚持“以学生活动为主线、以学生讲题为特色”，深化课堂教学改革，强化教学常规管理，落实分层教学，加强集体备课，全面提升学生英语核心素养与学业成绩，推动我校英语教学质量稳步提升。

二、工作目标

（一）学生发展目标

1. 七年级：掌握音标拼读、核心词汇与基本句型，养成良好的书写、朗读习惯，消除畏难情绪，敢说敢读敢参与。

2. 八年级：构建完整语法体系，提升语篇分析与阅读能力，规范写作方法，防止成绩两极分化。

3. 九年级：紧扣中考考点，掌握解题技巧，提升应试能力，夯实高频考点，力争中考成绩稳居区域前列。

4. 全员目标：通过学生讲题、主题活动等，实现“会做题、会讲题、会反思、能运用”，提升语言综合能力与自主学习能力。

（二）教师发展目标

1. 深化“学生活动为主、学生讲题特色”课堂模式研究，形成可推广的教学经验。

2. 提升教师集体备课、课堂设计、活动组织、讲题指导能力，打造一支专业素养过硬的英语教师队伍。

3. 完善英语组资源库，实现教案、课件、习题、讲题案例等资源共建共享。

（三）教学常规目标

1. 落实“五认真”（备课、上课、批改、辅导、检测），做到教学常规规范化、精细化。

2. 每星期预留一节课开展学生讲题，每单元组织1次学生讲题展示课，实现讲题常态化。

3. 开展全学期英语主题活动，激发学生兴趣，营造浓厚英语学习氛围。

三、工作重点

1. 强化教学常规：统一进度、规范备课、精编作业、严格检测，夯实教学基础。

2. 打造特色课堂：推行“学生活动+学生讲题”课堂模式，凸显学生主体地位。

3. 分年级精准施策：七年级抓习惯与基础，八年级抓能力与防分化，九年级抓中考与提分。

4. 深化教研活动：聚焦课堂改革、讲题实施、活动设计，开展专题研讨与公开课。

5. 落实分层教学：关注学困生，提升中等生，拔高优等生，缩小校际、班际差距。

四、主要教学措施

（一）规范教学常规，夯实教学基础

1. 备课管理

- 坚持“个人备课+集体备课”相结合，每隔一周开展集体备课，落实“五定五统一”（定时间、地点、主题、主备人、成果；统一进度、教案、作业、检测、评价）。

- 教案必须体现“学生活动设计”“学生讲题环节”，融入核心素养目标，突出分层教学。

- 主备人负责整合单元资源（教案、课件、分层作业、检测题），上传至组内资源库，供全员使用。

2. 课堂教学

- 以“学生活动”为核心，每节课设置朗读展示、小组合作、角色扮演、问题探究等环节，增加学生参与度。

- 坚持学生讲题常态化：每周预留1节课，由学困生讲基础题、中等生讲中档题、优等生讲拓展题/易错题，教师全程点拨、点评、补充。

- 重视听说训练，利用晨读、课前三分钟开展朗读、口语练习，落实“每日一句”日常交际用语。

- 严格课堂纪律，做到“当堂内容当堂清”，及时纠正学生发音、语法错误，提升课堂效率。

3. 作业与批改

- 精编分层作业：基础作业（必做，单词听写、句型练习、基础题）、提升作业（选做，阅读题、语法题）、拓展作业（挑战做，写作、阅读拓展题），覆盖率达100%。

- 批改要求：全批全改、及时反馈（当天作业当天批改，次日讲评）；对错题进行标记，要求学生整理“讲题反思本”，记录考点、解题步骤、错误原因。

- 加强单词、句型、课文默写过关，每周开展1次单词听写，每单元开展1次句型默写检查。

4. 辅导与评价

- 分层辅导：利用课后服务、自习课开展“一对一”“小组辅导”。学困生重点抓基础词汇、句型、基础题；中等生重点抓解题规范、阅读分析；优等生重点抓拓展阅读、写作升格、中考技巧。

- 多元评价：结合课堂表现（活动参与、讲题情况）、作业质量、听写成绩、朗读水平、检测结果，综合评价学生，纳入平时成绩。

- 建立学困生跟踪表，定期检测，记录进步情况，及时调整辅导策略。

（二）聚焦学生活动，凸显主体地位

围绕“以学生活动为主”，全学期开展8项核心学生活动，以活动促兴趣、以活动提能力、以活动固基础。

活动安排：见行事历

（三）落实学生讲题，打造教学特色

将“学生讲题”作为本学期教学核心特色，构建“选题—准备—讲解—互评—总结—反思”的完整流程。

1. 讲题内容：单元基础题、语法题、阅读题、完形题、易错题、中考模拟题（九年级）。

2. 讲题流程

- 课前准备：教师筛选题目，按水平分配；学生利用课余时间梳理考点、解题步骤，填写“讲题模板”，教师指导学困生完成准备。

- 课中讲解：每周预留1节课，2-3名学生或1个小组上台讲题，其他学生补充提问，教师点评考点、思路、表达，强调易错点。

- 课后巩固：学生整理错题，完善“讲题反思本”；布置“讲题作业”，让学生给家长讲解1-2道错题，强化知识掌握。

3. 讲题评价：制定“学生讲题评价量表”，从考点把握、解题思路、表达能力、易错点分析4.个维度评分，纳入平时成绩；每月评选“金牌讲题手”“优秀讲题小组”，表彰激励。

（四）分年级精准施策，提升教学成效

七年级：抓习惯、打基础、激兴趣

- 核心重点：语音及核心词汇（800-1000词）、基本句型（问候、介绍、日常交际）。

- 具体措施：

1. 落实“晨读打卡”：每天晨读15分钟，朗读课文、日常交际用语，培养语感。

2. 以“单词闯关”“朗读展示”等活动为主，鼓励学生大胆开口，消除畏难情绪。

八年级：防分化、强能力、重读写

- 核心重点：语法体系（一般现在时、现在进行时、一般过去时等）、语篇分析、阅读技巧、写作升格。

- 具体措施：

1. 开展语法专项讲题，每单元1次语法讲题课，梳理语法考点，突破语法难点。

2. 加强阅读训练，每周3篇阅读练习，指导学生掌握细节理解、主旨归纳、推理判断技巧。

3. 落实写作训练，每两周1篇写作练习，从句子仿写、段落写作到篇章写作，逐步提升写作能力。

4. 开展“阅读讲题挑战赛”“写作展示”，激发学生学习动力，防止成绩分化。

九年级：扣中考、讲技巧、提效率

- 核心重点：中考高频考点（语法、词汇、阅读、完形、写作）、解题技巧、答题规范、模拟冲刺。

- 具体措施：

1. 开展中考专题讲题，每周1次真题讲题课，讲解中考真题解题思路与技巧。

2. 建立“共享错题本”，收集全年级高频错题，反复练习，强化薄弱知识点。

3. 每月组织1次模拟联考，统一命题、阅卷，开展质量分析会，由学生讲解错题，教师总结整改措施。

4. 加强写作升格训练，指导学生掌握写作模板、高级词汇、句型运用，提升作文得分。

5. 开展中考心理辅导，帮助学生调整心态，全力备战中考。

（五）深化教研活动，促进教师成长

1. 常规教研：每个双周的周三下午开展英语组教研活动，内容包括集体备课、听评课、学生讲题经验交流、活动设计研讨。

2. 专题教研：每月确定1个主题（如“学生讲题课堂模式构建”“中考阅读解题技巧”），开展专题研讨，解决教学实际问题。

3. 公开课与听评课：每学期每位教师开展1次公开课/汇报课，主题必须体现“学生活动+学生讲题”；全组教师参与听评课，课后集中研讨，提出改进建议。

4. 专业学习：组织教师学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》、优质课例、教学论文，参加线上培训，更新教学理念，提升专业能力。

5. 资源共建：完善组内资源库，按年级、单元分类上传教案、课件、习题、讲题案例、活动资料，实现资源共享与动态更新。

学期行事历（简版）

周次	时间	核心工作内容	责任主体
第1-2周	开学初	1. 制定教学计划与学生活动安排； 2. 培训学生讲题方法，发放讲题模板； 3. 确定首批讲题学生，建立名单。	英语组全体老师
第3-6周	学期中段	1. 全面推行“学生活动+学生讲题”课堂模式； 2.开展英语单词听写大赛；	英语组全体老师
第7-10周	学期中后	1. 开展英语规范书写比赛、课文朗读与口语展示； 2. 第2次学生讲题展示课； 3. 期中质量分析会，学生讲解期中错题	英语组全体老师
第11-14周	期末冲刺	1. 开展英语手抄报/主题小报活动、英语情景对话表演； 2. 九年级中考模拟联考与冲刺串讲； 3. 第3次学生讲题展示课，总结讲题经验； 4. 英语阅读打卡活动总结。	英语组全体老师
第15-17周	期末总结	1. 开展期末优秀作业/讲题笔记展评； 2. 评选“金牌讲题手”“优秀讲题小组”“优秀指导教师”； 3. 撰写教学总结与学生成长报告； 4. 整理资源库，汇编学期成果。	英语组全体老师