参考总人数

51 

评卷形式

集体评卷

分项成绩

（各项三率）

优秀率

良好率

及格率

人

%

人

%

人

%

 9

 20

25 

 50

38 

74 

抽样原则

分层

抽样份数

6

对试题题型、题量、难度、梯度、覆盖面、分数分配、思想科学性等方面的具体意见

本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力、笔试两部分，各占50%的比重，将听力摆在更为重要的位置。听力部分分为听音选择、听音圈出正确答案，听问句找答句和听短文判断四种题型。其中，一、二、三题依据教材所学内容进行选择，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求，但是第四题听音判断，部分学生还不能从听力材料中找出相关的人物、事情和活动时间。笔试部分的试题分为五题，分析音标看读音是否相同，圈出不同类单词、单项选择、情景选择和阅读判断几种题目类型。本套试题从整体上看难易适中，知识面较广，分值安排合理，符合新版小学五年级课程标准。从字母、单词、句型最后到情景会话，灵活多样针对性强，培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。但我个人认为听力题缺少情境性和三、四年级英语没有拔高性。

抽样考生情况分析

 好，中，差各都有

好生平时学习习惯很好，基础较扎实

中等生学习较努力，但基础不是很扎实

差生学习习惯不是很好，也不够努力

学生答卷情况统计分析

从全乡的试卷作答来看，听力的第一、二、三题做得挺好，可能是因为要求降低了，只要听单词或句子还是比较容易的。音标题做得不是很好，体现出平时的音标教学不是很扎实，但明显有了很大的提高。单项选择和后面的题做的更好了，避免了那些让学生写单词的题，让学生更得心应手了。

教学中存在的问题和今后教学建议

存在问题: 

1．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 

2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。

今后教学工作的改进措施:

1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。

2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。

4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5．培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。