教师们在平时教学中,也许焦点放在如何教语言上,即教材上的语言.教材的语言在某种程度上来说,和生活英语是有区别,它是一种LSP(Language for Special Purpose),于是学生一旦在实际生活中运用，就会遇到表达的无语．所以教师对英语语言的多样化（Variety）给予关注，恰当运用媒体资源，丰富课本英语，才能称得上培养学生的英语语言综合运用能力．

　英语语言的多样化首先是标准英语，次标准英语和方言英语的问题．这样的划分是约定成俗的．Standard British English在很久以前也不过是一个部落语言，使用的人多了，使用的场合多了，它就成了标准英语了．

　Pidgins是一种混合性英语，是某种语言和英语的糅合体．用多了也能为本族语人所接受．我们中文里有句是非常熟悉的：long time no see.此句还出现在仁爱版教材上．

　英语语言的多样化还得关注英语的styles,register and domains.Stern是这样给这三词定义的：

　Styles have been classified from "high" to "low" on a five-point scale: frozen, formal,consultative,casual and intimate.

  Register refers to varieties of a language according to differences in uses demanded by specific social situations, such as advertising, church service, political journalism, shopping, or academic discussion.

  Domain (is) about different topics (of a particular language use),for example, nuclear physics,detective stories, or knitting.Linguists impose characteristic uses of the language;accordingly attempts have been made to identify the language appropriate to different fields of discourse.

 我给此三词的中文翻译是：语体（styles）,语用(register)，语域(domains)．

　如果平时在课堂教学中给予此三者适当的关注，学生在实际语言运用当中会有妥当，适宜的表现．

 所以说语言教学和语言学是相辅相成，并行不悖的．