2012—2013学年度第一学期期末质量检测

四年级英语试卷分析

一、试卷概要

本试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。试卷题型丰富，题量适中，紧扣教材，特别按照新课标的要求，注重对基础知识的考查，如字母，单词书写，重点句子认读及运用等。本试卷分为听力30分和笔试70分两部分构成。现结合各乡镇小学试卷分析汇总,对试卷的总体分析如下:                 

二、试卷题目反馈

听力测试部分由三个大题组成，旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力，突出了语言的交际功能；因此本次检测加大了对学生听说能力的考查。第一大题，较简单，出错较少。第二题为听句子，判断图片与所听内容是否相符，此题对学生来说有些难度，需要认真听理解。大部分学生出错较多。第三大题是听录音，在表格中勾出所听到的食物。本题考查学生的记忆力和理解能力的，本题看似简单，但是学生必须记得人物所喜爱的多种食物的单词才能够正确地答题。这就要求学生在平时学习中会多读单词。总言而之，听力部分反应的情况，学生在平时教学中听力练习的力度还不够，学生对听力题的答题技巧没掌握好。

笔试部分共七个大题。笔试部分主要是对语言知识的运用能力、初步的书写能力、阅读能力进行了考查。试题提供了恰当的语境给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。

第一题考查学生对26个字母的掌握，要求学生能写出大写和小写的字母。很大部分学校的学生审题不清，造成只写大写或者小写。本题的失分比例较高。第二题单纯的考察学生对词汇的归类，学生掌握较好，失分不多。第三题为读短语连图片。学生完成的情况很好。说明学生在平时的学习中对于单词和短语的掌握是比较扎实的。第四大题涉及内容更广，由单复数的考查，情景回答，介词的考查。学生出错最多的还是第4小题，得分率低，学生对some的使用以及单复数概念比较模糊。第五题为看答语选问句，有部分学校学生对课内的知识掌握较差，完成得不够理想。第六题补全对话，此种题型对学生来说比较熟悉，平时练习较多因此出错较少。第七题为看图片写出单词，补全对话，本题对所有学生来说，难度就在于书写单词，本题考查的不仅是词汇的运用，而且考查学生对单词的记忆。全部书写正确的学生很少，得分率很低。

三、今后教学建议

1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句。

2、 继续加强听力训练，基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。每次训练听力磁带都是录三遍，听力速度较慢，以后要逐渐减少，由三遍变成两遍。因此在平时的教学中要加强这方面的训练，不断提高学生的听力水

平。

3、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

4、英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的，注重培养学生学习英语的兴趣。关注中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。 

5、继续加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。

6、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的题答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。