一、试卷概要

此次小学三年级英语期末试卷的出题思路非常明确，体现了新课标的要求。通过试卷的形式从多角度检测学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。对于六个单元中学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。内容覆盖了字母、单词分类、句型、情景选择、问候语和学生的基本常识。

二、试题特点分析

   本次期末测试卷由听力（四大题40分）和笔试（六大题60分）共100分构成。听力部分的四大题：大部分学校学生对于一、二两大题的回答正确率比较高。说明学生在平时学习中，对于图文听音的结合掌握的是不错的。三、四题难度不在是单个词汇的听和选择，而是听句子判断，大部分学生不知其意，造成乱判断的情况。

笔试部分六大题：第一题主要考察学生对26个字母的掌握，本题全部回答正确的比较少，有些学生审题不清，只写大写或小写。不能完全写出字母大小写。甚至有些学生会背但写不出。

第二题考察学生对单词意思的理解和单词类别的划分。考察学生对各个单元不同话题词汇的积累。

第三题根据答句选问句，学生完成的情况不是很理想，教师口头问，生能回答，但在试题中，学生看不懂句子。说明学生对于关键句型的学习和识记存在很大问题。

第四大题的情景选择考察学生在实际生活中的英语运用能力，成绩好的学生大部分能选正确。

第五题；补全对话题考察学生对课文的记忆和灵活运用，这种题型学生平时接触的少，在本次测试中失分较多。

第六题；学生词汇和句型的积累生疏，对于这种小短文接触的少，不能正确理解短文的意思，导致完成的情况不理想。

三、考试情况分析

根据一些学校试卷分析上报的数据显示，三年级测试是尚可，说明大部分学生对于三年级新教材基础知识的掌握是较扎实。以应家小学的试卷分析数据显示为例，392人参加考试，达优人数113人，达优率28.83%，及格人数290人，及格率73.98%。良好学生的人数不多。这种分数差距说明学生英语学习的基础不是很扎实。

                 尊桥 小学  三 年级  英语 学科

参考总人数

372

评卷形式

流水阅卷

分项成绩 （各项三率）

优秀率

良好率

及格率

人

%

人

%

人

%

8

2.15

46

12.37

89

23.92

抽样原则

随机

抽样份数

100份

抽样试卷得分情况与试题难度统计表 （一）   听力部分

题序

一

二

三

四

分值

10分

10分

10分

10分

得分率

68%

54.1%

34.3%

40.8%

(二)笔试部分

题序

分值

得分率

一

10分

10%

二

10分

54.4%

三

10分

41.6%

四

10分

62.9%

五

10分

16.3%

六

10分

50.7%

抽样答题情况分析

题序	分值		平均分		得分率
一	10		6.8		68%
二	10		5.4		54.1%
三	10		3.4		34.3%
四	10		4.1		40.8%
题序		分值		平均分	得分率
一		10		1	10%
二		10		5.4	54.4%
三		10		4.2	41.6%
四		10		6.3	62.9%
五		10		1.6	16.3%
六		10		5.1	50.7%

从抽样分析中可以看出，听力部分的得分率高于笔试部分。听力部分是图文和听音结合，考查学生的单词掌握情况对于刚接触英语的学生来说，比较容易。笔试部分的分值相对较差于听力，笔试中的内容涵盖更广，拓展到句型的回答，具体语境中语言的运用。笔试第一题的字母书写，平均分只有1分，第五大题的补全对话，得分率也很低，从这些题目中说明教师和学生在教与学的过程中存在很大的不足之处。

四、今后教学建议:

根据试卷分析的情况来看，三年级学生在学习方面存在着以下一些问题：

三年级学生的基础知识掌握的不是很扎实，综合语言运用能力有待加强。特别是要加强字母教学。对于英语的教学不能限定在单个词汇的识记与认读上，要做到词句结合学习，语言在情境中的运用不够灵活，但学生听说的能力比读的能力更突出，对话交流能力在教学中要更有意识的培养。让学生的听、说、读能力齐头并进。

在今后的教学中，教师们首先应该想方设法培养三年级学生对于英语学习的兴趣。其次，抓好多听，多读、多背、多写的基本技能。教师在课堂中对话的训练形式要灵活多样，不能单一的教授单词、要把词汇学习和句型学习结合起来，平时在教学中注重知识的积累与运用。