从事英语小学教育已经有七年了，这七年来，一直在摸索着如何使小学英语课堂变得高效。目前，国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。上饶县上泸小学也沐浴在这场课改的春风中。作为一名农村的英语教师，怎样才能紧跟新形势，把《小学英语新课程标准》的理念渗透到小学英语课堂教学中呢？我一直琢磨着这一问题。通过不断的学习新课改的理论和借鉴优秀教师的教学经验，我的英语课堂也因此焕然一新。下面我就如何使小学英语课堂变得高效谈谈我浅薄的见解。

一、营造良好的学习氛围

学习英语，环境很重要。教师需要去创造英语环境。在英语课堂中，我尽可能地用英语去和学生们交流。比如，开始上课时，我会用英语向他们问好，Good morning,class/Good afternoon,class.Now,class begins.进入一个新的班级，我会用英语作自我介绍时：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Su Qian,You can call me Ms.Su.课堂用语我尽量用英语去说，例如：It's time to start now，Open your books. Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答问题的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可以用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在轻松愉快的环境中学习英语、掌握英语。 

二、利用多种辅助工具设置情景教学

作为一名现代教育工作者，“黑板＋粉笔”的教学模式已经远远不能满足当下的英语教育教学。在教学中，教师可以根据教材的需要，利用实物、挂图、录音机、幻灯片等进行英语教学，这样的课堂形象直观，生动活泼，也有助于学生直接理解所学的英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen.”又指着铅笔说：“This is a pencil.”然后让学生学习pen和pencil，这样，学生就会很直观地学会这两个单词。在教“职业”一类单词时，我先出示医生、护士、教师的挂图，一边指着彩图，一边教英语单词doctor,nurse,teacher.他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，然后在课堂上播放，让学生们有声有色地模仿这些声音，当录音机播放这些动物相应的单词时，他们又兴致勃勃地大声跟读"cow","dog","cat"等，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“喵喵”的叫声和英语朗读声，整个教室洋溢着轻松愉快的气氛。在教读课文时，可以用课前制作好的精美幻灯片引导学生学习；也可以用录音机播放课文，让学生仔细听录音， 认真模仿，学习标准的语音语调。总之，这些教学手段都会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与英语课堂教学活动，把枯燥的英语学习变成了轻松的游戏。

三、发挥小组的合作学习

在英语教学中，要达到交际的目的，必须使学生反反复复地进行练习。因此，在小学英语课堂中开展形式多样的小组合作学习就变得尤为重要。合作学习的重要而有效的形式是“学习互助小组”，小组成员的搭配直接关系到合作学习的效果。合作小组通常在四至六人之间为宜，小组成员应该包含A,B,C,D四个等级的学生，这样，学习优秀的学生可以帮助学习困难的学生，学得快的学生可以帮助学习慢的学生。在小组合作学习中，学生扮演着不同的角色去训练口语对话，每位学生都有机会参与到英语课堂学习中，使每位学生在学习英语的过程中都能体验到成功的喜悦。学生通过小组合作学习，激发了自我意识，培养了学生主动参与和合作的观念。

四、使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合。在教学中要灵活的使用，这样，对学生的评价才是全面的、合理的。激励是教育最基本的功能，在课堂中运用激励的评价手段就可以使成长在充满激励氛围的孩子不断进步。Clever boy/girl. Very good.Well done.Wonderful……被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，满脸都洋溢着骄傲和自豪。有时我们老师对学生的一个微笑，朝他们竖起大拇指的一个动作，都是对他们的一种鼓励。

总之，在教学中通过这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为一名农村小学的英语教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的理论，不断地借鉴优秀教师的教学经验，不断充实我们的小学英语课堂，并运用到教学实践中去，这样才能使我的英语课堂变得更加高效！