概况

学科

英语

年级

八年级

课题

Unit3 I’m more outgoing than my sister. Section A (Grammar Focus-3c)Period 2

课型方式

平台互动

课时安排

1

双目标

1、  能用形容词和副词比较级对他人与自己的特点进行比较。2、能掌握形容与词副词不同级比较与同级比较的句子结构。

重点

形容与词副词不同级比较与同级比较的句子结构。

反思评价1

内容提要

时间

关键项、方法&策略

反思评价2

复习巩固形容词和副词比较级的构成规律，为下面的教学做铺垫。

前测：检测学生对形容和词副词不同级比较与同级比较的掌握情况

中测：检测学生能否归纳出形容和词副词不同级比较与同级比较的句子结构。

后测：检测学生能否在实际中灵活运用形容和词副词不同级比较与同级比较的句子结构。

备注：由于时间关系以及个人对教材的处理，我将3b删除。并把3c比较父母活动改为比较自己和同学的活动，这样可以激起学生的兴趣和积极性。

一、Warming up and revision

写出下列单词的比较级。

tall           long               brave

heavy         short              outgoing

lazy          interesting          many 

easily         nice               thin

big           difficult            good/well

二、Work on Grammar Focus

合作探究

三、Work on 3a

检测练习

四、Compare you with your classmates. Who is smarter, funnier, friendlier, and more outgoing? Who is taller,? Who has longer hair? Who sings better? Who gets up earlier? Answer like：I’m taller than ...

I sing better than... I study as hard as....

五、summary

总结本课重点：形容与词副词不同级比较与同级比较的句子结构。（强化次数达到17次左右，原则上不布置或少布置作业）

11’

15’

8’

9’

2’

一、复习形容词和副词比较级的构成，搭建倒置性平台。

1.         教师出示单词。

2.         学生独立写出比较级（微卡）。

3.         同桌交互，教师巡回指导。

4.         全班集体核对答案。

5.         4人组按照单词特点将以上单词分类分，教师巡回指导。

6.         小组代表呈现。

7.         教师点评补讲。

（想+做+说+听+小动）

二、搭建标准性平台。

1、  学生朗读Grammar focus。

2、  看图填空练习。

3、  出示多向度平台：

  ⑴关键项：形容词和副词不同级比较与同级比较的句子结构。

  ⑵给定向度：形容词不同级比较 ②副词不同级比较③形容词同级比较  ④副词同级比较等四个句子结构。

4、  学生自由选择1-2个向度，可多选，归纳句子结构（微卡）。

5、  4人小组交互，教师巡回指导。

6、  团队整合，中卡呈现（若时间不够，只选1-2个小组呈现）。

7、  教师评价并补讲。

（看+听+想+做+说+小动）

三、1、学生仿照例子独立完成句子，教师巡回指导。

2、三人组交互。

3、小组呈现。

4、教师点评。

（做+说+小动）

四、1、出示活动要求并示范。

2、学生同桌练习，教师巡回指导。

3、学生呈现。

4、教师点评。

（想+说+听）

五、选1-2名学生回忆本课所学重点知识。

1、根据中文翻译句子，回忆本课的四个句型。

（想+说）

预设：学生在归纳句子结构时可能会遇到困难，如be verb+adj.

notional verb+adv.教师应予以提示。