Unit 6  In a Nature Park 第一课时

教学目标：

1、能够听、说、读、写单词flower， river， grass，lake， forest， path。.

2、能够听、说、认读单词cloud, sky, mountain.

3、能够运用句型There is…. 描述景物。

教学重点：

1、掌握Let’s learn中的九个有关自然景物的单词sky, cloud, mountain, flower, river, forest, grass, path, lake。其中后六个单词为四会单词。

 2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is…

教学难点：　path和mountain的发音。

教学准备：Unit5 词卡和图片、本课词卡、磁带。

教学过程：

一、warming-up

1、             Review。学生自由练说There is…. 句型和自由会话：What’s in your bedroom?There is….复习unit5已学过的单词。

2、            让学生跟录音说唱第68页上的Let’s chant的录音。

二、Leading-in

1、T:“Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.”

2、教师在黑板上画简笔画“grass”。说：“What can you see in this picture?”引导学生回答： I can see grass. 将图贴于黑板并出示grass的四线三格的单词书写词卡贴于图片下方并带读。并用类似的方式教授其他单词。注意：在教授单词path和mountain是告诉学生th和ou的发音方法。th在发音时牙齿要咬住舌头发清辅音。ou发音时嘴巴要圆。

3、教师放本部分的录音，学生指出读到的单词，做到“耳到、眼到、手到、口到”。

三、Practice

1、图片配对游戏。

2、让学生根据图片造句，对There be 句型的操练，正所谓“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

3、小组活动：let’s find out。“Comparepicture1 and the other three pictures . What differencves can you find?”

四、consolidation

假设你是某个Nature Park的导游，现在来了一群外国 友人。根据情境，创编对话。提示使用there be句型。

S1：Good morning，Ladies and gentlemen. Welcome …nature park. Now, let’s start to enjoy the beautiful sight. There is a ….

五、Homework

任选其中一项完成。

1、             抄写单词5遍。2、使用新学单词造句。3、设计你自己理想中的Nature park并赋予文字描述。

板书设计：

中间，以简笔画和词卡在黑板上构成一个Nature park 的全景。给学生一个对Nature park的直观印象，使板书更美观。左边呈现主要句型there is…。 右边为一幅小组登山竞赛图。