上饶县教研室（通知）

饶县教研字[2010]024号

关于2010年小学六年级教学质量检测说明的通知

县直小学、各乡（镇）中心小学、各民办小学：

现将2010年小学六年级教学质量检测说明印发给你们，望参照执行。

小学语文命题说明

一、考试目的及原则

（一）考试目的

1．客观考察学生的语文素养。通过质量抽测，检测六年级学生在小学阶段的语文素养的发展状况。为学生学习、运用语文提供科学导向。

2．科学评价语文教学的改革成效。通过对学生的语言积累、语言运用、思维发展、情感熏陶四个方面的检测，科学评价教师运用新理念，探索新策略，构建新方法的成效，从而进一步促进小学语文教师研究问题，反思教学，构建高效课堂的教学策略。

3．为优化教学提供有利的导向。通过试题分析，帮助学校进一步开展针对性的教学研究与教学探索，为优化教学，建设高效课堂，促进教育教学优质化，提供有力导向。

（二）考试原则

1．科学性和人文性。

依据《全日制义务教育语文课程标准》的学段目标，采用生动活泼、贴近儿童、指向明确的语言做题干，运用情景对话，使问题情境的设置具有知识性、真实性、综合性、人文性和趣味性，使测试活动成为肯定学生进步的愉快学习的过程。

2．全体性和基础性。

根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本要求，面向全体学生，重点考查学生的语言积累、语言运用、思维发展、情感熏陶四个方面的发展。

3．整体性和综合性。

着眼于从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，既关注基础知识和基本技能，又注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的语文学习过程，全面考察学生的语文素养。

4．指导性和发展性。

考试应成为进一步激发学生学习兴趣，增强学习自信心，促进学生进一步发展的过程，同时也是对教师改进教学、深化语文课程改革的引导。

二、考试形式与内容

1．闭卷笔试。

2．依据《全日制义务教育语文课程标准》相应学段的课程目标。

命题主要根据本学期六年级语文下册教材，同时穿插六年级语文上册教材，适量渗透教育局“精读百书工程”的指定读物及《弟子规》国学课程。

三、试题结构、题型及考试时间

总分为100分，其中“精读百书”读物及《弟子规》的内容占10分。考试时间为120分钟；试题难易度分配根据易、中、难的梯度按7：2：1的比例分配。

试卷结构与分值分布：一、积累与运用（40分）；二、阅读与感悟（30分）；三、口语交际（5分）；四、佳作展示（25分）。

四、具体说明

（一）积累与运用

主要从书写与拼音、语言积累与运用、诗文背诵等三个方面，考查学生语言积累与语言运用的情况。

1．能正确、端正、规范地抄写汉字。

2．能正确拼读或拼写词语或句子。

3．用多种方法积累词语，准确地理解、运用词语。

4．能联系语言环境（语段），正确地运用词语（如近义词、关联词和感情色彩不同的词语），结合语言情景区别句子变化的细微之处，体会词句在表达感情方面的作用，做到表达准确，前后连贯。

5．能了解一般的修辞手法，运用修辞手法写句子。

6．能修改句子或语段中常见的错误。

7．能够根据句型变化的要求，运用语言进行表达。能正确语段中理解重点句子的含义。

8．能对所学的歇后语、优秀诗词、名人名言进行背诵、理解，并加以运用。

9．能把握语言的表达顺序，给错乱的语句进行排序。

10．语文综合性学习。

（二）阅读感悟

1．能对本学期课本上所学过的精读课文片断，结合重点词、句进行探析，结合语言的特点学习表达手法，在充分理解的基础上进行感悟、赏析。

2．能在阅读课外作品的基础上，做到读懂内容，理解句子的含义，把握表达方式，感悟表达效果，体验文本中的情感。

3．能在正确阅读课内外短文的基础上，概括文章的主要内容，根据文章的空白点进行合理性的拓展，并能根据经典句式进行仿写，回答问题。

（三）口语交际

运用话题的形式创设口语交际的情境，考察学生围绕“话题”进行合理表达的能力。

（四）佳作展示

能结合自己的语文学习和生活积累写叙事类、想像类、写景类的习作，合理有序地表达自己所见、所闻、所感，做到语言优美、语句通顺，内容具体，主题突出，感情真实。

小学数学六年级命题说明

一、命题依据

以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称《标准》）和人民教育出版社数学实验教材为依据，结合我县小学数学课堂教学实际情况进行命题。

二、命题原则

1、遵循《标准》的基本理念，体现数学的基础性、普及性和发展性。以第二学段（4—6年级）知识与技能目标为基准，考查学生对知识的融会贯通和解决问题的能力。

2、体现《标准》的评价理念，对学生的数学学习水平进行科学、客观地评价，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，利于学生改变数学学习方式，激发学习热情，利于学生发展。

3、考查学生经历数学知识的形成和发展，认识、理解和掌握适应未来社会生活和后续学习所必需的数学知识、基本技能及基本的数学思想方法情况。

4、体现学科特点，考察学生运用概念进行判断和推理，提高学生的理解能力和抽象思维，同时为教师的教学思想和教学行为提供参照导向。

三、适用范围

小学六年级学生

四、考试范围

《标准》第二学段（4—6年级）中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容领域及综合应用，第一学段（1—3）“数与代数”领域中“常见的量”里的内容。

五、考试内容

第二学段数与代数内容约占60%，空间与图形内容约占24%，统计与概率内容约占13%，第一学段“数与代数”领域中“常见的量约占3%左右。

数与代数包括：整数、十进制计数、小数和分数、百分数、负数；倍数、因数、质数合数等；整数、分数、小数等的运算；用字母表示数、等式与方程；正、反比例；探索规律。

空间与图形包括：直线、线段和射线、角；平面图形中的三角形、四边形、和圆；立体图形中的长、正方体、圆柱及圆锥；周长和面积；图形的对称、平移与旋转；方向、距离、用数对确定位置、比例尺及路线图。

统计与概率包括：数据的整理、描述和分析；统计图表；平均数、中位数、众数；对统计结果的解释与运用，进行判断和预测；可能性。

六、试卷说明

测评采用闭卷形式，全卷100分，测评时间90分钟，不设附加题。试题难度易：中：难比例为6：3：1，绝不出现偏题、怪题。试题分填空、选择、计算、操作、实践运用。试题以基础知识和基本技能为主，注意考查学生的实践能力。试题依据《课标》，基本源于教材，注意密切联系学生的生活与实践。

小学六年级英语命题说明

一、命题原则：
1．能力原则－突显运用能力，兼顾语言知识，合理设计试卷结构
2．教育原则－强调评价育人，渗透学习策略
3．差异原则－尊重学生个性差异
4．人文原则－体现评价的人文性，减轻测试焦虑
5．兴趣原则－体现测试的趣味性
二、命题范围及依据：
   根据我县目前各小学英语开课实际情况,体现评价对教学的正确导向,测试分两个层次要求命题:(一)村完小以人教社PEP小学英语教科书三四年级上、下册为测试范围，所占比重为三年级占50%，四年级内容占50%。(二)各乡镇中心小学(含所有在中心小学就读的六年级学生)、县城小学、民办小学以人教社PEP小学英语三年级到六年级教科书所涉及的内容为测试范围，所占比重为三、四、五年级内容占60%,六年级占40%。试题以英语课程标准提出的对学生的语言技能一、二级目标要求及与之对应所需掌握的语言知识为主要命题依据。并结合对学生英语学习的情感态度、学习策略和文化意识方面提出的二级目标要求。
三、测试题型与要求：
  1.试卷结构:试卷由听力和笔试两大部分组成,全卷总分为100分,听力和笔试分别占50%,能力测试比例为听说70%,读写30%,由于口试操作的信度等问题，故对说的评价目前仍以笔试形式考查。
  2.测试题型:
   听力部分：听单词、句子、对话及短文完成等
   笔试部分：词汇归类、单项选择、配伍题、阅读题、对话排序及选择，看图表达等
  3.测试时间:90分钟
  4.难易度比例:1:2:7

小学六年级综合命题说明

综合卷由品德与社会和科学两门学科考试内容组成,全卷满分值为100分,考试时间为90分钟。试题难度按易、中、难比例为7：2：1。具体见以下各学科命题说明。

品德与社会学科命题说明

课程标准指出：该课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加强对自我、对他人对社会的认识与理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，着重考查学生的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

一、          考试内容

二十一世纪出版社《品德与社会》六年级上、下册。

二、          考试形式

书面闭卷考试，卷面分值50分，考试时间45分钟。

三、          试题结构

1、  选择题（20分）；2、判断题（15分）；3、简答题（15分）

科学学科命题说明

一、              考试内容

以六年级上、下册教学内容为主，主要包括：科学基础知识题，能力题。

二、              考试形式：

考试采用笔试形式，全卷满分为50分，答题时间为45分钟。

三、              试题结构及分值

试题结构     分值

选择题       10分

判断题       15分

简答题