2017总结：不忘本来 吸收外来 面向未来
不忘本来 吸收外来 面向未来--上饶县2017年中学英语教研工作总结2017年,我县中学英语教育教学研究工作在各级教育行政、教研部门的正确领导指导下，以《上饶县中小学课堂改进三年行动计划（2017－2020）》要求为指针，以课堂教学改进为切入口，围绕着“给平台，找方法，促学习”的理念开展英语教学教研活动。在基于思维导图的英语读写教学基础上，推进听说及语法教学研究，全面规划初中英语教材七大联盟全覆盖英语单元主题整体课型优化研究。以《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》这一省级重点课题结题和江西省教学成果重点培育项目《教研员视角下的县域四维英语网络教研创新实践》结项为契机，教师个人空间（点）、校级网上教研组及联盟校活动（线）建设研究工作的扎实推进，围绕“研究、指导、管理、服务”的教研宗旨，依托四维英语网(http://www.jxyyjx.com)这个教研交流平台，基于项目平台，围绕主题教研，落实课堂改进，四维英语平台项目喜结题，思维导图阅读写作教学研思显常态，四维改进教学评课教师及团队成长有突破。当然也存在着不足。现主要从“不忘本来给平台、吸收外来找方法、面向未来促学习”三个角度将工作回顾如下：一、工作回顾（一）不忘本来，搭建教研平台，创新方式，研无止境，坚持圆满一个教研大梦想1. 创办四维英语教研平台，完善四维英语教研体系一个人是需要点专业精神的，这是工作的内驱力。体现作为教研员对本区域学科教育教研的责任与担当，更体现教研员不断自我超越的工作态度。我一直觉得做好教研员关键是能给教师搭建好平台，创新教研方式。2006年以来，因个人兴趣自费创办了县域实名制英语教师教学教研交流平台――四维英语网（www.jxyyjx.com），为形成县域人人皆研、时时能研、处处可研的教研新常态努力着。目前有来自县内外各地实名注册的2426多位一线英语教师，组建了104个研修群组，构建了700余个教师个人网络研修空间，打造了近100人的上饶县英语教学名师队伍，发布教育资讯、教学日志、图片、记录等信息8余万条。在四维英语网这一研修平台中，县域英语教师人人有自己的自我反思学习空间，校校有自己英语研修教研组，不同学段、不同区域、不同专题、不同活动，专栏研修，请进送出，线上线下，选准项目，通过培训——实践——展评三个流程，让教师在反思中成长，在互助中共赢，在专家引领中提升，正日益形成有特色鲜明的上饶县点、线、面、体四维立体英语教师研修成长体系。 《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》作为王建华主持的省级重点立项课题，依托四维英语网这个平台，是我县英语学科开展教学教研活动的有力抓手，2017年通过了省级结题，2016年申报的《教研员视角下的县域四维英语网络教研创新实践》项目，被省教育厅评为26个江西省申报2018年国家级教学成果重点培育项目之一，2017年12月也已经省级结项。为了提高自己的科研素养，10月28－30日参加江西省中小学骨干教师教育科研方法培训。结合自己对网络教研的理解，王建华论文《浅谈英语学科网络教研新模式的探索与实践》发表于省级刊物《学苑教育》21期上。2. 应用四维英语研讨平台，形成中考英语三轮复习套路2012年以来，我县各校英语教师按照县教研室制定的《上饶县中考英语复习计划》进行复习，各校教师基本能按县中考复习计划进行第一轮（以话题为主线）、第二轮（以中考题型专项微技能培养为目标）复习教学，辅以王建华任主编携工作室成员编写的《考能大提升》（安徽师范大学出版社）中的部分重点电子稿内容，以公布在四维网县六中教研组网页中的中考第一轮、第二轮课时复习案为参考开展中考复习教学，进而形成了完整的第一轮第二轮复习教辅及复习案成果。2009年以来，每年命制两份中考英语适应性考卷并组织教师在四维英语网中考英语复习专栏中参与研讨，从2012年王建华在省中考复习研讨会上首次提出基于思维导图的题为《HUA出好成绩》的中考英语复习讲座以来，每年都在以此为蓝本对《HUA出好成线》讲座内容进行优化升级，受邀到县域内外讲座，2017年3－4月，先后参与了煌固联盟校复习研讨活动，有省教研员温爱英老师参与的县七中省协同校中考复习研讨活动，受邀到信州区为全区九年级英语教师作讲座，受邀请到江西师大为全省各地英语教师作中考英语复习讲座。特别是4月26日，上饶县2017年中考英语复习研讨会在上饶县六中举行，由工作室成员及优秀教师对一二轮复习中的11节典型复习课型进行了展示并开展网上研讨对全县教师作了一个很完整的复习课型示范（具体见日程安排表），王建华作《HUA出好成绩》（2017版）中考英语复习讲座。2017年2月，作为2011－2013年连续三年中考英语命题组成员，提出了全省中考英语听力采用软件录制及作文采用思维导图呈现的建议被采纳并延用，个人事迹材料被收录入江西省教研60年系列丛书《江西中考英语20年》中并由江西人民出版社出版发行。5月中下旬，因时间问题未参与2017年省中考英语命题工作。在全县上下的共同努力下，2017年上饶县中考英语成绩实现2015年以来从全市倒三到顺三的跨越。 4月7日，参与上海第八届长三角基础教育课程与教学改革论坛，充分感受到上海对课型研究的主题化研究及基于学生答题数据分析下的精准讲解的针对性和实效性，很受启发。 上饶县2017年4月26日中考英语复习研讨会日程安排表
序号复习讲座及复习课项目承担人
1报到(扫二维码参与研讨、交计划）夏小华（县六中）
2话题写作复习课：Personal information 刘小兵（董团中学）
3话题写作复习课：Things you like or dislike &Things affect you王燕丽（应家中学）
4话题写作复习课：Find the owner (ownership)&Things around us俞晓（铁山中学）
5话题写作复习课：Daily activities(on weekdays and on weekends& Future plans章腾飞（董团中学）
6话题写作复习课：Trips & Experience缪春燕（望仙中学）
7话题写作复习课：Countries & Cultures张诗锋（县六中）
8话题写作复习课：Problems& Suggestions；
Talk about how to & Rules谢苏来（郑坊中学）
9课题：听力微技能训练课（时间数字题、地点方位题、职业身份题、行动计划题、原因结果题、态度观点题、推理判断题）吕荣飞（县七中）
10课题：完形微技能讲评课（首句理解；行文逻辑（因果、并列、相对、转折）；词汇复现（原词、同根、反义、近义、结构）；语法和固定搭配；文化背景和常识选择；感情色彩）严丽娟（县七中）
11课题：阅读微技能讲评课（事实细节题、主旨大意题、词义猜测题、推理判断题）徐桂华（煌固中学）
12课题：中考英语考场写作训练课（审－抓－连－集－改－抄六步法）任沁瑶（县七中）
中餐
13中考英语复习策略及适应性考试成绩分析王建华（县教研室）
3. 借助一师一优课等平台，打造灵山教育初高中双线“黄大年式”英语教师团队。2017年上饶县教师评比展示活动主要有初中英语微课赛、高中英语说课赛和2016－2017年度一师一优课英语晒课评比。通过从学校到联盟赛、县赛以至于市赛，甚至于一师一优课的省级、部级评选。教师在参与展示评比中不断打磨，得到了成长，其它教师从观摩借鉴中也得到了提升。5月18日，全市高中英语说课比赛，上饶县二中方莹、上饶县中学刘倩一等奖第一名和第二名。10月20日上饶县初中英语微课赛在上饶县七中举行，马琳、刘小兵、赵小平、曹淑珍、刘文婷、龚丽娟等6位教师获县级一等奖。10月26－27日，上饶市初中英语微课赛在市五中落下帷幕，马琳和刘小兵两位年轻的农村中学教师获市二等奖，王建华代表评委组对选手表现作总结性点评。10月10日，上饶县初、高中英语共有8节课获评一师一优课省级优课。12月28日，上饶县七中严丽娟、任沁瑶和上饶县二中张志红获评2016－2017年度一师一优课部级优课。上饶县近两届部级优课数占比在全省县区是绝无仅有的（见下表），其中严丽娟和任沁瑶两位教师是全省绝无仅有的两个年度均获部级优课的教师。王建华作为部级评审专家，连续三次参加部级一师一优课评审工作，2017年对全国各地46节初中英语课进行了评审，评审的过程是一个相当好的向发达地区学习的过程。
上饶县中学英语三届部级优课数统计表
学段区域20142015－20162016－2017
初中英语江西省52730
上饶市153
上饶县042
高中英语江西省42823
上饶市133
上饶县011
（二）吸收外来，探究教学方法，创新教法，教无止境，坚持聚焦一个教研深主题 1. 引进思维导图等可视化手段，阅读写作课型教学范式运用成常态思维导图作为外来工具，近年来，正被广泛地应用在教育领域。带好团队，点燃“动车组”动力源,多点发力，以思维导图下的初中英语写作课型操作范式主题研究为切入口，从2013年以来，开展了一系列围绕写作教学主题的培训――实践――展评教研活动，在实践探索中取得了一些成效。不论是精品课展示、微课评比，还是一师一优课展示，上饶县英语教师越来越喜欢上原来最觉得难上的基于思维导图的写作课，出现了一大批写作课优秀课例。
上饶县初中英语写作主题教研活动：
上饶县写作教学基本操作范式：
为了更好地把握读写教学理论及实践前沿，一方面王建华将申请硕士答辩论文的题目确定为《基于思维导图初中英语分层写作教学实证研究》，结合本县大量优秀课例，通过大量查阅国内外文献，形成了写作目标分层设计方法。即基于英语写作教学的目标分层、学生分层、评价分层都有一些研究，也取得了一些研究成果，但我们试图基于新目标英语教材关注学科写作目标如何进行分层设计的研究，以期对教师进行写作目标及评价分层教学提供操作依据，根据学生的水平，基于图式理论及布卢姆目标分类的事实性知识、程序性知识及策略性知识，从A层的关注词汇语块到B层的即关注词汇语块又关注内容要点到C层的关注语篇结构及D层的关注个性化表达和情感因素（如下图），科学设定不同层次的写作任务，学生基于不同的写作任务，进行个性化表达。
整合图式理论及布卢姆目标分类的写作四级目标分层设计模型
同时，他还关注师范教育中的英语教师的职前核心技能培养，利用四年来参与江西省教师招考命题任英语学科组长，作为江西省新的教师招考大纲主要制定及定稿人的机会，在试卷及大纲中渗透思维导图指导教学思想，取得较好的反响。3月，由王建华任主编携县中小学英语名师工作室成员编写近70万字的江西省教师招聘考试小学英语学科专业知识辅导用书及模拟试卷由江西高校出版社出版发行，成为参考考生的必备用书，11月20日，任主编再次组织县中小学名师工作室成员修订的省教师招聘考试辅导用书及模拟试卷顺利交稿付印。 另一方面，他积极主动参与省内外英语读写教学研讨，7月18－19日，参加南京写作主题全国第二届英语信息化研讨会，10月30－11月1日，参加全省中小学英语读写研讨会。在2016年省国培计划讲座的基础上，他2017年再次受邀在南昌师范学院承办的国培计划（2017年）江西省英语教师研修班上对基于思维导图的读写教学主题与全省各地的英语教师进行充分的交流。8月22日，在县七中为全县新教师培训班学员作了信息化下的思维导图辅助教学讲座。2.引进LICC课堂观察范式，教师四维课堂教学改进有章法对接上海闵行区，我们在英语写作课主题研究日臻成熟的基础上，2017年本人在此基础上制定了《上饶县推进中小学课堂教学改进三年计划（2017－2020）》，全面规划基于思维导图的英语学科单元四种课型优化研究，并为全县其它学科提供操作基本范式。在课堂教学改进中，聚集问题，基于华东师大崔允漷教授的LICC课堂观察范式的4 维度20 视角68 观察点找准改进项目，可以以一课时、一个单元、一个学期、一个学年为改进时间单位进行四环课堂教学质量改进，并不断循环提升。促进每一位教师按照“审视自己的教学，拟订改进计划――实施改进计划，转变教学行为――实施管理督导，确保计划实施――总结改进经验，接受效果验收”的改进流程操作。为了更好地开展课堂改进活动，英语学科制定了上饶县7联盟29校基于思维导图的初中英语全5册55+7单元整体课型课堂改进分配表，县工作室成员及各校教研组长制定相应联盟及学校线上线下研究活动方案，全县相应联盟相应校按照任务表确定单元课时内容在对应周时间基于课堂改进观察项目开展线上线下课前执教者备课说课－课中观察上课－课后评价反思活动，形成基于思维导图相应课型改进案例成果。上饶县初中英语学科基于思维导图下的单元整体课型优化研究任务表
一年来，我们紧紧围绕课堂改进主题，2017年带队上半年到枫岒头中小学等13所和下半年到黄沙中小学等15所学校进行了课堂改进等内容的专项督导，发现了一些好的做法和存在的突出问题。为了加强指导示范，王建华携任沁瑶、缪春燕等县工作室成员到尊桥中学、花厅中学、应家中学、罗桥中学送课示范指导，参与并指导学校课堂改进四维评课活动，王建华本人应邀到铁山中学、上泸中学、县七中、湖村中学等校参与教研活动并指导，其中湖村中学的四维评课常态化开展令人称道，县七中全校性高质量的英语教研活动使参与教师受益良多。11月18日，利用全县音体美抽测间隙，王建华指导石人小学英语教师张琲借助平板上的一节中国第二届智慧校园研讨会展示课教学设计。12月29日，上饶县初中英语精品课展示活动在县七中举行，从全县七大联盟提交的精品课光盘中选出了湖村中学李翔和县七中任沁瑶两位教师进行全县展示，两个学校学科评课团队分别从四个维度进行了精彩的评课示范，全国知名英语专家、省教研员温爱英老师用“学习、感动、惊讶”等字眼来对我县的课堂改进及评课方式进行了高度评价。
（三）面向未来促学习，创新思维，学无止境，坚持培育一个英语教育发展新样态2017人工智能元年,AI在喧嚣和质疑中一路走来 ，在人工智能背景下的英语深度学习是如何的一个走势，值得每一位英语教育人关注。甚至于有人问：认为人工智能下还用不用学英语，回答是肯定的。其实我们要做的是如何促进英语教学与信息技术融合进而提高英语学习效率。课程目标从双基1.0版到三维目标2.0版再到核心素养3.0版，英语学科也从关注语言知识、语言技能发展到关注学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。外语学习中，重复机械的部分可以用机器辅助进行，例如语法、句型的反复训练、词汇的记忆、格式化写作等，但是与语言唇齿相依的文化习得与人文知识素养等等，仍然有赖于传统的学习模式――大量的阅读、真实的文化浸润以及积极的思考与思辨。任何技术无法代你欣赏狄更斯的作品。唯有不断学习，重视对课程育人的研究和指导，才能提高课程育人水平，唯有围绕教学的关键领域与核心环节，才能提升教学教研的品质。所以个人通过参与论文评审、课题评审、案例评审等向其它优秀教师作品学习，通过命题及编著书籍有目标地学习，通过书籍学，积极参与各级线上线下专题研讨学，并通过微信群、QQ群及四维英语网向全县英语教师推送大量活动学习内容。如：推荐全县初中英语教师参与观摩11月19日四川省初中英语课堂教学展评网络直播活动；推荐全县初中英语教师参与观摩11月26日中国英语教师发展年会网络直播活动；推荐教师7月26日收看第二届华东师范大学信江教育论坛网上直播内容；7月15日，推荐教师收看第四届全国中小学英语学科教学与信息化教育深度融合研讨会网络直播。5月20－23日，参加全省第三批中小学骨干教师高级研修班让我了解到作为教研员的我，对教师来说是关系的主导方。与其对对方提出要求，不如先改变并做好自己，迈克尔杰克逊在《镜中人》这首歌中告诉人们想要改变世界，就先改变自己。时时审视镜中的自己，点滴影响值得影响的人。俞敏洪说：每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一天河流都有自己的梦想，那就是――奔向大海。所以我们要学会如何对待我们的教师及学生。二、存在不足之处 对照计划，以下事项未能很好执行或有待改进： （一）个人申请硕士论文答辩未完成； （二）四维英语公众号未常态运营； （三）培育项目未深入研究。三、来年工作思路围绕“研究、指导、管理、服务”的教研宗旨，继续保持“给平台、找方法、促学习”的教学教研工作理念，依托四维英语网(http://www.jxyyjx.com)这个教研交流平台，以江西省协同中心实验区学科建设为契机，以《教研员视角下的县域四维英语网络教研创新实践》这一省级重点培育项目为抓手，促进信息化与英语教育的深度融合，全面推进上饶县七大联盟全覆盖的基于思维导图的初中英语单元主题整体课堂改进课型优化研究，促进县域英语课程教学教研工作特色内涵发展。
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